乡村生活资料
1、乡村生活的妙处在院门外。我在旧居小住时，时常穿一双布鞋，换一身便装出门采风。走在青山绿水中，视觉上最为舒服的是山村姑娘那大红大绿的衣装，而听觉方面的享受则是那些耳目一新的鸡鸣虫叫，庄户人家打开院门的声音，这种艳俗的色彩以及拙朴的音响与这大片的麦穗、蹒跚前行的牛群最为亲和。往前再行，在民宅集居的远处有一酒肆，店号为“快活林”。心里甚欢，脚下生风，仿佛沾上点中国功夫的仙气。
2、这地方的水真是多得出奇，只要你站在某个空旷的地方，必有一条或大或小的河湾流入你的眼睛。
早晨，人们还没有等到河里的鱼儿醒来，便纷纷用竹篙戳碎它们的梦。雾正浓，对面不见人影，等两条船互相靠近了，才惊出一身的冷汗，连连说好险好险，船却已错开一丈有余。这地方有个打鱼的老翁，七十八岁，鹤发童颜，声如洪钟。“小鱼小虾卖哟－－”，虽是普普通通的一声吆喝，却让人好似沉醉醒来饱饮一杯酽茶，遍体舒畅，浑身生津。偶有船上懒汉，昨晚喝多了，迷迷糊糊爬出船舱，看天色未明，站在船尾扬下一线浑浊的臊尿。少不得挨老婆一顿臭骂，煮饭的水还得从这河里拎呢！
经常有两只可爱的小鸟，捉住河边柳树的梢头，四目相对，鸣鸣啾啾，无限柔情，相依相偎。一对早晨出来透气的鲤鱼，趁着雾气迷蒙，尽情嬉戏，全不管老渔翁羡慕又无奈的目光。
天色渐亮，阳光四射，驱散本来就无根的雾气。整个村子忽然就活了过来。农人早起，无非两件事，倒夜香，烧早饭。这地方人家的茅厕往往就在河边，男女主人各行其事，并行不悖，倒也不觉任何不妥。稍后，村里鸡飞狗跳，学生上学，农人下地，工人做工。
3、清晨，总是很自然地醒来，看木窗外的光线越来越亮，鸟儿的鸣叫声由唧唧喳喳的热烈喧闹，到渐渐减少，想是聚会完捉虫子去了。间或有悦耳的歌者，叫几声飞来又飞走。起床看看手机上的时间，还不到六点钟，太阳已上树间，将光线淡淡地抹在东墙上，投在屋里的光罩着浮尘，细小的颗粒在光线里快乐地上升下沉，如早晨的舞蹈。给母亲收拾好，推她坐在阳光里，便开始做早饭。乡村的生活因为没有了时间观念，一切都可以不慌不忙地做。
人教版四年级语文下册第六单元口语交际设计‘
训练要求：
1、 展开讨论：什么样的书是好书？
2、 从最近读过的书里，挑选你认为好的书，介绍给同学。
3、 认真倾听别人的发言，有不同的看法可以提出来。
4、 评一评，看谁说得好。
训练准备：
1、 收集一些好书资料和关于书的格言。
2、 歌曲录音带。
3、 书写好的有关书的格言条幅。
训练重点：训练学生能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。
训练过程：
一、活动导入 ：
同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。”我们的学习离不开书，为了更好地建设祖国，我们要多读书，读好书，谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢？
二、展开讨论：
1、 生四人小组讨论，师参与。
2、 汇报交流，师归纳并板书（如：内容丰富、文笔优美……）
三、推荐好书：
1、 师：刚才大家谈得非常好，可见大家平时都很喜欢读好书。是啊！读一本好书，就好象和一个品德高尚的人谈话，下面就请同学们从你最近读过的书里，挑选你认为好的书，推荐给同学。你可以概括的说说书的主要内容，也可以简略谈谈你对这本书的看法，还可以谈谈你从这本书中得到的启示。（注意：老师还要考考同学们的倾听能力，等下我还要点名复述的哦！）
2、 学生交流。（相机指名复述）
3、 师生共同评价。师相机归纳表达的要求，如：具体生动，普通话标准，内容充实、仪态大方……
4、 师着重提示，表达自己的观点，说一段话时，一定要注意结构：总—分—总。
5、 再指名学生说，学生评。
5、 从发言者中评选出落落大方奖、语言流畅奖、内容充实奖。（板书奖项）
四、场景表演：
1、 师：刚才几位同学说得真不错，听的同学也很认真，语言是交际的工具，它也是一门艺术，在不同的情境下，表达的方式也有所不同，老师这里模拟了几个场景，请大家来演一演，看你该怎么说。
师出示板书：
（1） 书店里，售货员向顾客推荐好书；
（2） 家里，你向爸爸推荐好书；
（3） 你是这本书的作者，向读者介绍这本好书。
2、 位之间任选一种情景试一试。
3、 全班交流。
五、拓展延伸。
1、 同学们推荐的书真好！老师也好想去读一读，你们还有哪些好书向同学们推荐 ？边说边总结出科普类、世界名著青少版、四大名著、唐诗宋词……
2、 平时同学们积累了不少有关读书的名言警句，谁来说说。
3、 读书读书不仅要能读还要会写，下面就请你们拿出纸和笔当一回小书法家，写下你最喜欢的读书名言送给同桌同学，好吗？（写出自己最好的字来）
4、 总结；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，同学们，“理想的书籍是智慧的钥匙”，让我们一起来多读书读好书和书交朋友吧！
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