从四年级开始,孩子进入小学高段的学习和生活。在这个阶段,孩子的活动能力已有了很大的提高,基本可以实现生活自理。他们对许多事情有自己的看法,可以自己安排时间和活动,反对大人过细的干涉。
他们还会不由自主地使用
逆向思维的形式研究、解决一些困难的问题,对事物的观察比较全面,对人、事、物的评价能够从正、反两个方面进行。由于知识经验的限制和信息加工水平的制约,对于较复杂的
社会问题还处在一知半解的状态。他们还很好奇,如果缺乏科学的指导,他们可能会形成各种错误的认知结果和态度体验。
四年级学生的
心理问题主要源于自我认识的偏差、学习压力、周围评价以及以前问题的积累。
问题常表现在以下几个方面:
(1)学习生活太顺利的孩子,往往承受不了一点点挫折。
(2)曾经过多不顺利的经历使孩子产生了挫败感,他们容易失去信心,失去学习的兴趣和生活的动力,从而引发其它问题。
(3)过度学习压力使他们产生了逃避心理,不愿提及自己的学习情况,出现厌学现象。
(4)人际交往障碍。
面对这个时期孩子的心理变化,我们该做些什么呢?
1.小学高段孩子“要听大人话”的心理发生了变化,他们关注的是大人是怎样做的。因此,身教比言传有效得多。“喊破嗓子,不如做出样子。”家长在孩子面前不要说套话,不可随便许诺,不要颐指气使,不要只要求孩子、自己却不看看自己在做什么,要言行一致。其身正,孩子则不令而行,其身不正,孩子则有令不行。
2.四年级孩子越来越容易产生逆反心理,产生对抗行为,跟他们做思想工作时要注意讲话的艺术,要选择恰当的场合、把握恰当的时机,运用恰当的方式,长话短说,严话宽说,讲道理摆事实,不要凭主观臆断批评孩子,不要当众批评,不要侮辱其人格,不要新帐老帐一起算。
3.四年级孩子情感不再浅显、外露,还学会了隐藏,但并不表示他们没有交流及宣泄的需要。我们平时要多鼓励孩子和家长聊天,不好当面说的话可以用写日记、写信等形式与家长或老师进行聊,及时掌握孩子的思想动态,把矛盾解决在萌芽状态,引导孩子学会选择和对自己的选择负责,引导学生求真求善。
总之,四年级是孩子成长的关键期,在这一阶段,孩子心理的巨大变化,对他一生的心理、性格等都有着重大的影响,作为高段孩子的家长,要把握好孩子的心理变化特征,采用适当的教育方式,有的放矢引导教育,帮助他们渡过这一关键期。