教学目标：
1. 认识12个生字，学会12个字。
2. 正确、流畅、充满感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。
3. 对周总理与人民心连心有一定的理解，对傣族人民的泼水节有初步的认识。
重点难点：
1. 理解周总理和傣族人民共度泼水节的情景。
2. 体会周总理与傣族人民之间的深厚感情。
教学方法：
自主探究识字、朗读感悟
教学准备：
课件
课时安排：
2课时
教学流程：
第一课时
1. 启发导入，引入新课。
1.1 引导学生谈论了解的少数民族。
1.2 板书“傣族”并提问。
1.3 介绍泼水节作为傣族人民的新年，以及其时间和庆祝方式。
1.4 播放泼水节的视频，感受节日气氛。
1.5 学生朗读课文标题，分享对课题的想法。
2. 自主学习。
2.1 学生按照自学步骤学习课文。
2.2 教师检查学生的自学成果。
2.3 学生认读生字，进行识字游戏。
2.4 学生认读词语和长句。
2.5 指名学生分段朗读课文，正音。
3. 细读课文，体会感悟。
3.1 指名学生朗读第一自然段，分享理解。
3.2 学生默读第二、三自然段，画出关键句子。
3.3 学生交流、分享感悟。
3.4 教师指导朗读，传达课文情感。
4. 写字指导。
学生书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”。
第二课时
1. 检查复习。
1.1 学生认读生字卡片。
1.2 学生有感情地朗读第一至三段。
2. 体会感悟。
2.1 学生设疑周总理如何与傣族人民共度节日。
2.2 学生小组合作学习第四至五自然段，画出关键句子。
2.3 学生交流感悟。
2.4 教师指导朗读，传达课文情感。
3. 升华。
3.1 学生探讨周总理和人民开心的原因。
3.2 学生解释为何1961年的泼水节令人难忘。
3.3 学生深情朗读课文。
4. 指导写字。
教师重点指导“脚、凤、凰”。
5. 拓展延伸。
学生寻找周总理的图片和故事。
6. 板书设计。
祝福
周总理 傣族人民
幸福 令人难忘
课后分析：
实习老师在小冯老师的指导下，课程环节过渡自然，知识点得到落实。但需注意，教师应减少对课案的依赖，关注学生的个性化感悟，以及提高课堂应变能力。教师应关注全体学生，鼓励积极参与的学生，并对学习习惯不良的学生给予更多关注。教师应不断提升自身素质，以适应新课改的要求。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考