感恩的习惯阅读答案

Question

急急

Answer 1

自己删减吧
世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。你也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答你：“那就是爱！”爱，是一种付出，是一种自我牺牲。“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”这句霍懋征老师的话让我深深的体会到：老师的心中应该始终装着学生，要用爱心去聆听他们的心声。
我常常以前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话鞭策自己：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱着孩子。”在工作中，我时时没有忘记用自己爱的行动唤醒学生对家庭、对他人的爱心。现在的学生，在家以“小皇帝”、“小公主”自居者颇多，很多学生根本不听从父母的批评意见。为此，每届学生我都会以妇女节、母亲节、父亲节为契机，给他们布置特殊作业：为父母做一件令他们高兴的事情。第二天检查作业时，他们都会争着说做了些什么。我也会向他们交上我自己的作业，让他们知道：我们每个人都应该做令父母高兴的事情。今年的母亲节，我精心设计了一节“感恩父母，报恩父母”的主题班会。班会上，诗朗诵《妈妈的爱》、 小品《地震中的父与子》，无不感染者每一个人，无不深深的打动着每一个人的心灵。特别是我和学生的：

你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打，
你爱吃的那三鲜馅，有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。

那是我小时侯，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是儿那拉车的牛。
都说养儿为防老，可你再苦再累也不张口。。。。。。。

的歌声响彻教室的每一个角落时，无需过多的语言， 无需过多描述，有的已经是泪流满面。班会上，我的学生感动了，我也感动了，我们每个人的心灵都受到了不同程度的震撼。我相信我的学生一生都忘不了这次班会，他们已经学会了感恩父母，学会了报恩父母。而此时，我并没草草结束班会，而是趁热打铁，借机提出问题：同学们，为什么我们能够轻易地对亲人发火？那就是因为他们一次又一次的原谅了我们。这原谅的背后隐藏着什么？那就是——爱。我再次把录音机打开，重复播放《母亲》和《父亲》。在那感人的歌声中，我发给学生每人一张精美的书签，请他们郑重的写下此时此刻最想对父母说的话。我发现，很多学生边写边流泪，真有一种：“临表涕零”的感觉。记得有位学生这样写道：
每当听到《母亲》这首歌时，我都会很感动。是呀，“你入学的新书包，有人给你拿”，我今天依然记得刚入学时母亲送我的情景；“你爱吃的三鲜馅，有人给你包”，学习忙，母亲总会变着法给我加营养，从不喊累；小时候，我与别的小朋友起了争执，母亲总向着我。我知道母亲这样做不对，但我能理解她对我的爱。父母最高兴的事，就是看到我们的笑脸。
-
那一篇篇短小的感言无一不是来自他们心灵的深处，发自肺腑。为了让父母知道孩子的变化，也让他们为此而高兴，所以，我又让学生把自己写的这张书签作为礼物送给父母，然后让父母也写下一段感言。通过这种活动形式，促进了孩子父母之间理解。只有互相理解了，才能互相谅解；只有互相谅解了，才能更好的互相团结；家庭的亲和力、凝聚力才能更好！记得有位母亲是这样写的：
看了你字条，妈妈很高兴。妈妈也有不对的地方，常常对你发脾气，以后我会改掉这毛病。我想对你说以后要努力学习，争取更大的进步。
学会感恩，是我们中华民族传统美德，我要让学生继承下去，发扬光大，这也是我们每位老师义不容辞的责任！要让学生懂得：世上没有那么多的应该，凡是别人为做的每一件小事，哪怕针鼻儿大小，也要“谢谢”。
有句话说得好：
播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。
感恩的行为要想变成一种品德，那就必须养成一种感恩习惯。一个孩子良好的行为习惯不是一朝一夕能够养成的，这就需要老师和他人长时间不断的要求和督促。班会完后，我利用晨会时间，和学生一起探讨，在学校、在家里、在社会都什么时候该说谢谢。当大家意见达成一致时，便付诸行动。我充分调动每位同学的责任感和使命感，互相监督，互相提醒。当你把作业交给老师时，是否说声“谢谢”；当你站起来询问老师问题时，是否说声“麻烦你”，当老师解答完后，你是否说声“谢谢”；当你忘记时，周围的同学提醒你，你是否说声”谢谢”……每天一总结，每天以记录，比比看，看谁成长得快。经过一段时间的训练，学生的“谢谢”张口而出，再也不是“金口难开”啦！
在实践活动中，我深深的体会到：要想让学生尽快的养成习惯，还离不开老师对学生的时时鼓励。有这样一个故事：
一位漂亮的美国姑娘成为一名女教师后，她十分喜欢一个叫罗斯的孩子，因为他的成绩优秀，而且很守纪律。毕业典礼上，她安排他致辞，并吻了他，祝他走向成功。这一吻却引起了一位低年级的小学生的嫉妒，他觉得自己也应该让老师吻一下，女老师却微笑的对他说：“罗斯成绩很好，而且很守纪律。如果你也一样出色，我会奖励你一个吻。”于是这个小男孩发奋学习，成绩提高很快，不久全校都知道了这个小男孩很出色，他最终得到了那位女老师的一个吻。这个小男孩就是后来的美国总统——亨利•杜鲁门。
这个故事不能不给我们以震撼！故事中的女教师以奖励“吻”这种独特的方式，给少年杜鲁门以热情的鼓励，给他的人生之旅注入了无限的生机和活力，成就了一代美国总统！试想，如果没有当年这位女教师的热情的鼓励，能产生如此惊人的奇迹吗？著名教育家陶行知面对一个打架的学生能循循善诱奖励他四块糖，使之潸然泪下；魏书生面对一个淘气的学生取得微小进步，不是真诚的伸出大手握住小手说：“谢谢你，信任我”吗？零距离与学生的接触，使其怦然心动。这些光辉的形象，他们轻扬的眉宇，澄澈的心灵，无悔的思想，无不激起我们心中的层层涟漪，无不令我们细细咀嚼。
鼓励是一种催化剂，是一种充满爱意的鞭策，能够增进师生之间的凝聚力和亲和力。师生之间的亲和力越强，老师的话才能更具有号召力，达到一呼百应的目的。只有这样，感恩的行为才能真正行动起来，才能逐渐形成一种习惯。在感恩的教育活动中，我恰恰合理运用了这一催化剂，起到了事半功倍的效果。每天除了上课之外，我很少坐在办公室里备课、批作业，或做其他的事情，总是坐在教室的前边面，看看他们是否做到自己的承诺。当他们做到时，师生之间嫣然一笑；当他们忘记时，我会给他一个会意的眼神。正如巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然而又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离，为习惯的养成奠定了良好的基础。
美国教育心理学家故诺特博士曾深情的说：“在经历若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主要原因。身为老师，我具有极大力量，能够让孩子活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也能救人。”每当我读到这段话的时候，我同样充满了惶恐。因为我们的每一句话，每一个举动，每一个眼神，都可能影响学生的心理。是呀，突至的冰雹会损伤多少无辜的幼苗，狂暴的大风会让多少稚嫩树枝折断，阴霾的天空会让多少小鸟惊恐不安！老师啊，无论我们的表情、语言，还是行动、心理，都不该有冰雹，不该有狂风，也不该有阴霾！应该是阳光和雨露！谢谢大家。

Answer 2

小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总要画张画给我：或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”

我问小侄儿：“干吗送我礼物？”不善言谈的侄儿红了脸，轻声说：“老师教的。老师让每个小朋友们都要学会感恩。任何时候受到帮助，都能不忘了说谢谢。”我说：“姑姑是家里人，还用客气吗？”小侄儿说：“家里人，更不能心安理得。”

小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。

第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。

第一次，在父亲节，牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天？不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。

感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。耳濡(rú)目染中，7岁的女儿亦学会了感恩。有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多了。她终于不再害羞，敢于举手发言了。

1.从文中找出表示下列意思的成语，写在括号里。（4分）

A 耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受得影响。 （ ）

B 自己认为所做的事情是理所当然的，心里很坦然。 （ ）

2.选择：文中划线的句子意思是说（ ）。（2分）

A 亲人之间，也不能心安理得地享受照料而不感恩。

B 亲人之间，可以心安理得地享受照料，不必感恩。

3.仔细阅读短文后填空。（6分）

文中可以用来解释“感恩”意思的一句话是：“ 。”

短文写了侄儿向 感恩，“我”向 和 感恩，“我”的女儿向 感恩。

4.请你用——画出文中描写母亲因“我”的感恩而快乐的几个句子。(3分)

5.读了这篇短文，你一定有很多感想。请你以“感恩”为内容，设计一条公益用语。（2分）

参考答案：

1.耳濡(rú)目染 理所当然

2.A

3.任何时候受到帮助，都能不忘了说谢谢。 “我” 母亲 父亲 老师

4.母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。

5.符合感恩即可适当给分。

Answer 3

小语高年级阅读训练100篇9-感恩的习惯发布时间:2010-05-19 18:21来源:网络 作者:佚名 点击:141次

小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总要画张画给我：或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”

我问小侄儿：“干吗送我礼物？”不善言谈的侄儿红了脸，轻声说：“老师教的。老师让每个小朋友们都要学会感恩。任何时候受到帮助，都能不忘了说谢谢。”我说：“姑姑是家里人，还用客气吗？”小侄儿说：“家里人，更不能心安理得。”

小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。

第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。这一切都深印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。

第一次，在父亲节，牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲脖子撒娇，为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天？不知是不是因为我成人后，第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。这让我悟得：原来家庭成员之间的爱，也需要表达。

感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。耳濡(rú)目染中，7岁的女儿亦学会了感恩。有一次，她英语考了100分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多了。她终于不再害羞，敢于举手发言了。

1.从文中找出表示下列意思的成语，写在括号里。（4分）

A 耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉受得影响。 （ ）

B 自己认为所做的事情是理所当然的，心里很坦然。 （ ）

2.选择：文中划线的句子意思是说（ ）。（2分）

A 亲人之间，也不能心安理得地享受照料而不感恩。

B 亲人之间，可以心安理得地享受照料，不必感恩。

3.仔细阅读短文后填空。（6分）

文中可以用来解释“感恩”意思的一句话是：“ 。”

短文写了侄儿向 感恩，“我”向 和 感恩，“我”的女儿向 感恩。

4.请你用——画出文中描写母亲因“我”的感恩而快乐的几个句子。(3分)

5.读了这篇短文，你一定有很多感想。请你以“感恩”为内容，设计一条公益用语。（2分）

参考答案：

1.耳濡(rú)目染 理所当然

2.A

3.任何时候受到帮助，都能不忘了说谢谢。 “我” 母亲 父亲 老师

4.母亲摸了又摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。

5.符合感恩即可适当给分。

原文标题：小语高年级阅读训练100篇9-感恩的习惯 - 闲云教师家园
原文网址：http://www.xyjsjy.com/stlx/yd/177.html

参考资料：http://www.xyjsjy.com/stlx/yd/177.html

Answer 4

第一题 过渡句是第三自然段
二 围绕小侄儿送礼物给“我”
三 我的收获就是第二自然段小侄儿说的话
四 感恩的意思就是别人对你帮助过 就要报答别人的恩惠

参考资料：抄袭不是人

Answer 5

感恩之习，不仅给我创造了生机，也给我的女儿带来了希望

参考资料：文中有一个过渡句，请用很横线画出来。