不是一个人,2010年,由葛军出的江苏高考数学题,2003年的卷子是其他人主持出卷的。
葛军只参与过04、07、08、10四年的江苏高考数学卷命题,却无辜承受九年的骂名。而且许多人都不知道,他曾经因为一句诺言,放弃令人眼红的教授晋升之路,投身于基础的教育工作。他还为中国夺得国际奥数世界第一,付出常人难以企及的时间和精力。
高考命题是由一个团队来完成的,即便是他有参与高考命题,也不可能由他一个人决定考题的难易程度,更不可能让难度超纲的题目出现。更何况,他根本就没有参与除了江苏以外的省份数学高考命题,而且,在江苏也只是参与04、07、08、10四年的高考命题。
扩展资料:
葛军是江苏省南通市如东县人,南京师范大学教授,硕士生导师,中国数学奥林匹克高级教练。曾任南京师范大学附属实验学校校长,南京师范大学教师教育学院副院长,现任南京师范大学附属中学校长,多次参与江苏高考数学卷命题,且因“试题难度大”而被称为“数学帝”。
2019年6月11日,葛军在微头条上公开发表声明称,自己只参加过2004年、2007年、2008年、2010年江苏省高考数学卷的命题工作,除此之外,都是谣言。没有参与过任何一年高考全国数学卷的命题工作,也没有参与任何江苏以外省份的高考命题工作。
参考资料来源:百度百科-葛军(南京师范大学附属中学校长)
江苏省高考数学03年和07年试卷的出题人不是同一个人。考题不是由一个人出的,是由一个团队出的,从一个地区或者不同地区选择不同的人员进行出题。
很多人对江苏数学高考出题人,很容易想到葛军。实际上,葛军老师只参加过2004年、2007年、2008年、2010年江苏省高考数学卷的命题工作,除此之外,没有参加过其它高考的命题的工作。
扩展资料:
高考命题的原则
1、公平、公正的原则。高考的每一道题、每一张试卷在设计的时候首先要考虑公平、公正的原则,高考是常模参照考试,也就是选拔考试,考生、特别是广大农村的考生要通过高考改变自己的社会地位和经济地位,这是无可指摘的。
中国的高等教育发展和国民对教育的需求还有很大的差距,在目前的情况下高考的公平、公正是十分重要的。
2、区分度问题。高考测量有许多量化指标:试题、试卷的难度值、标准差、信度、分半信度等等,我以为最重要的是区分度,高考说到底就是将不同水平的考生区分开,便于各类高等院校录取。“常模参照考试”说到底就是这个意思。
3、支持课程改革的原则。高考要支持目前正在实施的高中课程改革,课程改革的基本理念、价值取向,课程改革的目标等在高考试题中要得到充分的体现,无论是科目组的设置,还是试题的指向、包括情景的设置都要体现课程改革的基本精神。
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很多人对江苏数学高考出题人,很容易想到葛军。实际上,葛军老师只参加过2004年、2007年、2008年、2010年江苏省高考数学卷的命题工作,除此之外,没有参加过其它高考的命题的工作。
高考命题是由一个团队来完成的,即便是他有参与高考命题,也不可能由他一个人决定考题的难易程度,更不可能让难度超纲的题目出现。更何况,他根本就没有参与除了江苏以外的省份数学高考命题,而且,在江苏也只是参与04、07、08、10四年的高考命题。
出题人介绍:
葛军是江苏省南通市如东县人,南京师范大学教授,硕士生导师,中国数学奥林匹克高级教练。曾任南京师范大学附属实验学校校长,南京师范大学教师教育学院副院长,现任南京师范大学附属中学校长,多次参与江苏高考数学卷命题,且因“试题难度大”而被称为“数学帝”。
2019年6月11日,葛军在微头条上公开发表声明称,自己只参加过2004年、2007年、2008年、2010年江苏省高考数学卷的命题工作,除此之外,都是谣言。没有参与过任何一年高考全国数学卷的命题工作,也没有参与任何江苏以外省份的高考命题工作。
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