教育技术学专业的误区和困扰

Question

如题所述

Answer 1

关于教育技术学专业的误区和困扰，本文将从认识上的误区、政策上的误区和实践中的误区三个方面进行探讨。
🤔认识上的误区
关于误区分为三大板块：1、认识上的误区 2、政策上的误区 3、实践中的误区。但是，对于教育技术学专业的研究生（其中还不乏在职研究生，即另一身份是一线教师）都基本了解，甚至亲身体会过这些误区带来的困扰。
🌍国内外认识差异
刘璐在汇报时提到，国外关于信息技术与课程整合模式给出的解释为，它是一种计划或范型。然而国内却认为是一种方法。这种认识观念上的差异，源于教育技术学专业设置本身的差异。国外有专门的团队在研究，分工精细而明确，这是国内所缺乏的。
😰教师的困扰
教师除了基本课堂教学以外，需要花大量的时间，进行教学设计以及课件制作、资源的搜索和整合等。此外，在网络环境下，更加强调学生和教师的互动，不仅仅是课堂上，还包括课后的咨询和辅导。这样教师工作量的考核又将成为一个新的问题。