泛读，顾名思义，是指广泛地阅读，泛泛地阅读。也就是进行大量的原版阅读。一般可以从分级阅读入手，再进阶到章节书。这个阶段需要看各种不同的书。要从量变到质变，是需要大量的积累。
精读，是区别与泛读而言的概念，指深入细致地研读。对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解，这就是精读。
精读和泛读是两种不同的阅读方法。它们各有特定的目的, 然而总是相辅相成、相互补充的。精读为泛读准备条件，泛读则巩固和发展精读的成果。
扩展资料
精读泛读的三个阶段
1、初学阶段
应以精读为主, 辅之简易泛读。基础阶段, 不掌握一定数量的词汇、短语、句型、等基本知识, 就谈不上阅读。这个阶段最好有老师/家长的正确引导。
2、中级阶段
精泛结合, 适当扩大泛读量, 一边巩固, 一边提高, 精泛穿插, 巧妙配合, 以得到最大的互补效益。上课和自主阅读结合。
3、高级阶段
以泛读为主。此时因为孩子已掌握了相当数量的词汇和基本的语法规则以及英语知识, 所以他们就必须广泛地、大量地进行泛读, 只有通过泛读, 才能接触到尽可能多的语言现象, 以期获得更高一阶段的学习和运用英语的能力。
参考资料来源：百度百科-精读
参考资料来源：百度百科-泛读
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第1个回答 2023-11-24
精读课和泛读课的主要区别有以下三点：
第一：两者对学生的注重点不一样。精读课文关注学生基本的素养，注重知识与技能的基础性和均衡性，为学生的一般发展奠定基础。而泛读课供学生开拓、深化，使学生通过有选择地自主阅读，提高阅读能力。所以说，精读是基础，略读是发展，是提高。
第二脊谈乎：两者教学重心不一样。精读课文传授方法、教给策略，泛读课文迁移方法，举一反三。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备樱悉，略读才是应用。
第三：具体教学模式的不同。
（1）、精读侍首课：初读课文，整体感知；抓住重点，深入领悟；品读赏读，揣摩写法；积累语言，尝试运用。在这个基本式的基础上，可以有许多变式。对于景美情深的课文（包括诗歌），可以用创设情境，激情导读，反复诵读，穿插评读的思路组织教学。
（2）、泛读课：建议采取几遍读的方法。如，一读，读对读通，口诵心惟；二读，画画批批，粗知大意；三读，交流收获（可以是受到教育启发的，可以是好词佳句的，可以是文章写法的，可以是读书方法的），积累语言。本回答被网友采纳
第一：两者对学生的注重点不一样。精读课文关注学生基本的素养，注重知识与技能的基础性和均衡性，为学生的一般发展奠定基础。而泛读课供学生开拓、深化，使学生通过有选择地自主阅读，提高阅读能力。所以说，精读是基础，略读是发展，是提高。
第二脊谈乎：两者教学重心不一样。精读课文传授方法、教给策略，泛读课文迁移方法，举一反三。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备樱悉，略读才是应用。
第三：具体教学模式的不同。
（1）、精读侍首课：初读课文，整体感知；抓住重点，深入领悟；品读赏读，揣摩写法；积累语言，尝试运用。在这个基本式的基础上，可以有许多变式。对于景美情深的课文（包括诗歌），可以用创设情境，激情导读，反复诵读，穿插评读的思路组织教学。
（2）、泛读课：建议采取几遍读的方法。如，一读，读对读通，口诵心惟；二读，画画批批，粗知大意；三读，交流收获（可以是受到教育启发的，可以是好词佳句的，可以是文章写法的，可以是读书方法的），积累语言。本回答被网友采纳
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