1、教育环境
我国现行的
应试教育模式偏重知识传授，忽视青年能力与
心理素质培养，以升学为目标的选拔人才方式只会造成青年科技人才片面发展，社会知识匮乏，心理素质、社会适应能力等综合素质普遍较差。
2、社会生存环境
近些年国家经济快速发展，人民收入得到大幅度的增长，生活水平不断提高，但伴随着经济发展，一些列
社会问题也越发凸显出来。住房难、看病贵、就业难、供养父母等社会焦点问题给青年科技工作者带来沉重的生活压力。由于青年工作者工作时间较短，没有多少经济积累，在生活方面需要考虑得更多，所以在工作就业时考虑更多的是收入问题而不是事业。经济越发展，社会越多元化，多元化的价值观对每个青年科技工作者都会产生影响。
3、工作环境
工作环境即劳动环境，指劳动者所在的劳动场所的外部环境条件，主要是指对劳动者身心健康产生影响的各种因素，主要有包括人文环境、工作条件两个方面。人文环境的构成要素有文化氛围、领导作风、
人际关系、人文关怀等，工作条件主要指工作场所的环境和用于工作的设备设施。好的工作环境能使人身心愉悦，充满干劲，
工作效率提高，成长的意愿和速度提高。青年科技人才一般缺乏工作经验，需要不断的实践才能得到成长。他们需要一个施展才华、不断积累经验的平台。现阶段在职业发展、物质待遇、培训进修等方面缺乏对青年科技人才的有效激励手段。职业发展空间有限，评价与选拔机制不完善，住房、薪酬等待遇不尽如人意，进修深造的机会不充分，青年人才缺少为实现组织目标（期望指标）和满足个人的需求以及提高绩效的内在驱动力。学术界存在的少数不端行为，使青年科技人才在竞争中的不公正待遇，严重污染了青年科技人才的成长环境；在评审评价、资源配置等方面错误的价值导向助长了青年人才的学术浮躁和急功近利的心态。
4、习惯和性格
习惯指逐渐养成而不易改变的行为。哲学家培根在
《培根论人生》中指出“人们的行动，多半取决于习惯。一切天性和诺言，不如习惯有用”。人们渴望拥有高的智商，拥有高的成就，很多的时候会忽视习惯的培养。诚如教育专家
蒙台梭利博士所说“三岁决定一生”。人的习惯很大程度上决定了人生的高度。良好地习惯，如学习习惯、工作习惯等是个人的成长助推器。
性格指人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征（《
辞海》）。中国有句俗话“江山易改，秉性难移”，说明性格很难改变。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的核心的人格差异。比如腼腆的性格，暴躁的性格，果断的性格和优柔寡断的性格等。性格与人的事业发展有密不可分的关系。科技人才必须具备坚忍不拔、百折不挠的性格。害怕困难，接受不了失败的科技工作者是不会取得大的成就的。
习惯和性格都具有稳定性和不易改变的特点。不好的性格和习惯将成为青年科技人才成长的障碍。性格上的缺陷很难改变，但通过锻炼可以克服。不好的习惯通过长期的培养可以纠正。