第1个回答 2020-05-17
给您举例说明。为什么有的老师做得到反转课堂?
我一般教的时候,总有那么一个基本意识是要灌输进学生和老师大脑的,那就是对于问题“方法很重要”,你要做到把它实现成一种思维转换灌输进同学大脑。我是这样做的:一开始我会有,比如,我对他们说,方法是针对什么来说的?他们会思考以后回答我,目的,或者是不知道。于是我接着会说,那么你为什么觉得这个推理过程是模糊的但是你知道呢?他们会觉得一些东西,然后我就说,其实如果是方法不在的话,这个目的还是会在的。然后他们就会沉默,接着我会讲,那么请同学下节课见。其实同学已经开始会对自己的思维发生一种怀疑了。他们会开始酝酿如何学习知识的动力。下次交流我们会讨论文本问题,然后逐渐得出,模式思维对于解释一个问题如何造成新知识。并且达到“方法这个东西的文本逻辑关系来理解好它”,就把方法本身装进了同学大脑。其实一个东西的元和它躯体是一个东西,而且你必须通过元来交流,而不是躯体来交流,通过元来达成躯体,实现它。而且,每一步都是有目的性地一步一步地承接下去的,前一步是后一步的基础。所以您看,这个文本本身,老师的内容,其实是现在热点的翻转课堂必不可少的动力和主导背后信息库。老师能够反转,当然必须是因为他自己强大,学生才能学得出来,课堂才能够反转实现营销和教育的目的性成果。