第1个回答 2018-10-07
认识不少高学历知识分子家长，教不了自己孩子作文。北大中文系的、某省作协的、媒体记者、斯坦福的博士、深大的心理学副教授、武大的才子都搞不定自己孩子作文。
原因在哪里呢？
1、自己会说会写未必会教。
2、会教成人未必会教小孩子。
3、父母没有距离感权威感，加上关心则乱，教自己的娃很难有平常心。
4、老拿孩子跟当年的自己比较。
我看过一个登山的理论，说是领队要比队员走得快一两步，不能再多了，再多的话，队员看不到领队就掉队了。那么同样的道理，你不能比孩子快很多步，你只需要比他快一两步，让他看得见，跟得上就行了。教小孩子，你就要用小孩子的语言，但又不完全是小孩子的语言，融入小孩子的语境，比他强一点点就行了。
我大四在武汉实习时，教一年级小朋友，连说话都是嗲嗲的，教个生字还要说字宝宝。我那时是傻白甜代班班主任，班主任忙着谈恋爱去了，啥都丢给我做，吃喝拉撒睡我都管。有一天午休，小朋友说老师我睡不着觉，我睡在她们中间说睡不着闭目养神。乖乖，马上就炸开锅了。都爬起来问，老师，什么叫闭目养神啊？吓得我再也不敢随便掉书袋说成语了，不然午休没完没了了。我就是那时候学会说人话，不再掉书袋文邹邹的。
对于我来说，教小学低年级写作文比教初三要辛苦得多，精力有限，又有不少朋友啊家长啊亲戚啊找我求教低年级小朋友怎么写作文，我就分享几条经验吧。
1、听说读写都很重要。但互相不能代替。
比如，小朋友话唠，特别能说，但写出来稀烂，破碎的，口水话。
不要以为能说就能写，这是两种不同的功能。
有很多人是夸夸其谈言之无物的，只不过对象换成孩子，我们下意识的就会原谅而已。真要较真，大部分人只是话唠表达欲旺盛，并不算会说、口语好，更算不得口才好了。你面前的孩子变成成年人，马上就觉得讨人厌，没有耐心了。
要想训练写，就必须开始写。
2、要让小朋友分清什么是流水账，什么是作文。
你可以反复的给他举例子解说。比如，你写日记，今天早起上厕所，刷牙洗脸，吃饭，然后去上学，学了几门课，晚上回家吃了什么，开始写作业，写完睡觉，这就是最典型的记流水账。
那我们修改下，只写今天吃了啥，色香味描述一遍。ok，这就是一篇小作文。
不记流水账，首先就要学会选材，不要啥都写。其次是写作顺序，我可以倒叙啊，插叙啊，不一定非要按照现实生活中发生的顺序来写啊。
3、小朋友写的每一篇作文都认真评价，逐渐让他知道好作文的标准。
在小朋友写的不咋地的情况下，先教它知道最低要求是什么——表达完整，逻辑严明，用词恰当。表达完整是首要的。
4、小朋友写作文的时候，你的要求必须准确、简洁、清晰。比如：写300字以上，表达完整，结构严谨。要求不能模糊不清，评价也不能模糊不清。不要简单粗暴的评价好或者不好，这是正确的废话。
5、小朋友最初写作的习惯要养成，要言出必行，说到做到，要舍得对你爱的人狠一点。
写作的时候不许玩手指之类的，快速写完，到点不许写了，拖延要受到适当惩罚。可以没写完，不许拖延完成。养成习惯了次次拖，次次磨蹭，到后来非常难改。你会发现能够快准狠写完作文的孩子简直是特别有优势。
6、一开始就选择一流的中文书籍去看，写的时候用短句子。
中文和英文在表达上有个区别是，中文简洁、英文复杂，中文都是短句子，英文是长句子。你看四大名著三言二拍古文观止哪里有长句子？畅销几代人的书比如金庸古龙倪匡亦舒哪里有长句子？民国时期的散文大家们比如朱自清梁实秋哪里有长句子？
7、教小朋友的时候你的用语要简单有画面感，少掉书袋，少用复杂用语，少说抽象的东西。可以多讲故事，把你讲的东西尽量简单化、故事化。
8、鼓励引导小朋友写她喜欢写的东西。她喜欢的小猫小狗啊，喜欢吃的蛋糕啊，喜欢看的动画片啊，她做的梦啊。啥都可以写。
写不好学校作文可以先放着，咱们写自己喜欢的。
9、看图写话是个特别好的方法。
给了图，就是给力素材。很容易转化成文字。
先从最简单的练习。
比如，这里有一幅画，一个人，一个月亮。那这个人和这个月亮必须出现在文章里，其他的引导孩子自由发挥——这个人可以是李白，他在对月吟诗。可以是林黛玉，在对月流泪。可以是小偷，在月光下作案
10、训练发散思维、超强联想力。
比如，词汇的联想：我们看到兔子，想到青草，青草想到草原，草原想到骑马，骑马想到成吉思汗，成吉思汗想到元朝，元朝想到关汉卿，关汉卿想到铜豌豆，铜豌豆想到打不死的小强，小强想到南方，南方想到木棉花，木棉花想到红色，红色想到口红，口红想到美人……（还可以继续扯）
11、想象力和记忆积累同样重要。
小朋友要从一个词汇一个词汇一个句子一个句子的积累起来。
老师课堂上教的字音字词每一个都不要放过。一个不会两个不会到来小学毕业还是个半文盲啊。这不是小事啊，最基础的母语都不能掌握，那不是睁眼瞎吗？
要读，要写，要抄，要组词，要造句子，要检查，要反馈的。
12、可以试着和孩子一起写完一篇作文，写一篇远远超过她水平的作文。你来提问，她来写。比如，这只小猫长什么样子呀？它的毛是什么样子的呀？它怎么叫的？一步一步引导他写长，写丰富。等他写完了，他会惊讶——哇，原来我这么厉害，可以写这么长啊。
13、不要一开始教套路，但是可以教结构。教了套路也要更新、打破，一步一步给孩子提更高的要求。
坐得住的，听话的孩子很容易学会套路，如果没人提进一步的要求，孩子可以一直偷懒，啥都可以用这个套路写下去，万一再被老师表扬，孩子就找到了偷懒的万能钥匙。一直偷懒下去，偏偏文章都一个套路，枯燥乏味。一旦到了高年级，被思维灵活写法多样的孩子比下去了，这类长期偷懒没有实质上提高的孩子就会有挫败感，再有人告诉他——你作文写的很差，就很糟糕了，恶性循环。
14、小孩子要教他把成语之类的用到作文中去，大孩子要教他尽量简洁，不要为了炫技堆砌辞藻。因为小孩子是初学者，初学者学了要赶紧用，反复用，用了才会掌握。大孩子已经熟练掌握了，就要清楚自己的目的——是为了写好作文，不是为了炫耀我会几个成语，从而以辞害文。
15、化抽象为具体，拒绝用概括性强的万能词汇表达所有。
比如，我说彭于晏长得好帅好帅，一点也不形象。那我说彭于晏浓眉大眼，剑眉星目，狼腰猿臂。马上就形象了。我再说他身高一米八，大长腿，八块腹肌，狼腰猿臂，剑眉星目，笑起来如春天的太阳可以融化冰雪。是不是更形象了？
美，帅，善良，聪明，爽，好吃，好玩，有病，有毒，郁闷，不好，这些都是万能词汇。反复用，脑子会变笨。
比如聪明可以分很多种，机智、灵活、敏捷、犀利、能干、动手能力强、口才好、会察言观色、学东西很快…… 不能只用一个聪明来敷衍了事。
16、写人、叙事、状物、描景、抒情，都是不同的方法。教小孩子，先从片断教起，一点点来，不急不贪，不胡乱塞。
就我的经验，大部分孩子最欠缺的是描写。写作文缺乏细节。会描写，有细节的孩子根本就不会凑字数。凑字数就是因为写什么都是粗略大概，缺乏细节。
而写作文本来就是个细活，不能简单粗暴。
17、少些限制，鼓励孩子大胆表达，屎尿屁蟑螂老鼠臭虫都可以写。不要这个不许那个不准。
18、选择书籍时有点品位。堆砌辞藻花里胡哨言之无物的一律不要。
要通俗直白、有趣好玩，故事性强。
让孩子明白翻书不是看书。看完让她复述讲一遍你听。还可以改编故事。
19、对小孩子不要急功近利，能力提升了，还怕什么考试？对大孩子可以功利，但不要急功近利，急有用吗？
有用到的话就点个赞吧！