转载《教学与管理》 小论文作为思想政治课的一种综合性教学形式，是开发学生智力，激发学生创造力，提升学生思想素质的重要方法；是使学生获得知识、能力、觉悟的全面发展，有效地提高思想政治课教学质量的重要途径。从目前各地举办中学生小论文竞赛活动情况来看，这种灵活多样的教学实践活动已被越来越多的政治教师所接受。为了更好地推广和普及小论文，不断提高思想政治课教学质量，政治教师有必要加强组织和指导学生撰写小论文。如何有效指导呢?根据笔者多年指导小论文的经验，主要应做好以下几方面的工作：一、激发学生写作愿望 写小论文首先应使学生从“要我写”转变到“我要写”。“要我写”是出于教师的要求，不得不写，具有被动性；“我要写”则完全出于自觉自愿，内心有一种压抑不住的冲动，使人感到非写出来不可。要达到“我要写”的境界，关键是让学生走出课堂，广泛地接触社会。大多数中学生的生活是“两点式”，从家里到学校，又从学校到家里，缺乏社会生活基础，小论文就不容易写好。其次，要促使学生多读书、读报，关心国家大事。只有把自己周围的正常小事与广阔的社会背景联系起来，把自己个人的命运与祖国的前途联系起来，才会有感而发。再次，要给学生一块发表习作的园地。这可以利用班上的“作文角”，也可将较好的小论文录音后播给同学听，还可以自编“小论文选”，特别优秀的小论文可推荐给报刊发表，以激励作者，当学生尝到自己劳动果实的甜头后，往往能最大限度地激发起写作的愿望和热情。 二、帮助学生把握思想政治课小论文的特点思想政治课小论文有其自身的特点，思想政治课小论文的具体样式很多，但无论其样式如何，都是从思想政治的角度去论述社会生活中的各个问题。这里所说的思想政治角度，是指要把问题提到马克思主义的立场、观点、方法和党的路线、方针、政策的高度进行分析和论述。思想政治课小论文具有六个基本特征：①政治性，即鲜明的阶级性；②科学性，即观点正确，资料、数据可靠，这是小论文的生命；③现实性，有直接的现实针对性，往往以新近发生的社会生活现象为论述对象；④理论性，虽然小论文主要回答现实生活中的具体实践问题，但它必须同理论相结合，要有理论色彩；⑤逻辑性，主要用逻辑思维，靠概念、判断、推理等逻辑形式概括生活，表达思想；⑥短小精悍，通常一事一议，以小见大，文字精炼生动，这是小论文最主要的特点。只有帮助学生掌握这些特点，才能写出有思想政治味的小论文来。三、帮助学生选好写小论文的题目 题目是文章的“眼睛”。小论文的题目应该是小论文内容的高度概括，用最简洁、准确的文字告诉读者自己要阐述的问题，使人一目了然。恩格斯说过：标题“愈简单，愈不费解，便愈好”。帮助学生正确地选好题目，是辅导老师指导撰写小论文的重要一环，只有确定题目，才能围绕其开展一切必要的准备工作，组织材料，搭配结构，直书全文。题目选得是否恰当，在很大程度上影响小论文的质量。中学生的知识面，理解力、抽象概括能力都有限，课余时间也不多。因此，选题要实事求是，量力而行，最好是能结合学科内容，结合社会主义现代化建设中中学生能理解的实际，根据时间、资料等条件，尤其是学生个人的兴趣和爱好来考虑，题目不宜大，宜新，宜窄。最好是选择某个问题中的一个侧面，内容单一，不需要多方面资料的题目。题目可以由辅导教师出，学生选；也可以由学生自拟，采取后一种方式时，要注意中学生，尤其是高中学生的年龄和心理特点，他们往往把题目选得很大，力所不能及，教师要及时帮助纠正。 四、指导学生搜集和整理资料 小论文虽小，材料却不可少。充分占有资料是写好小论文的物质基础，是扩充知识、探索新见解的出发点和阶梯，是写好小论文的关键一步。因此，题目选好之后，教师应指导学生去搜集和整理、分析和研究资料。 题目不同，确定搜集资料的范围、重点、途径和方法也不一样。一般说来，辅导教师应明确地给学生指出两条搜集和占有资料的途径。第一，收集和阅读文献资料。教师要简略地向学生介绍所选定的题目的研究历史、现状和未来的趋势，让学生大致知道前人、今人对这个问题得过什么结论。然后，指导学生通过书目、索引、文献等工具书刊，找到有关资料，从中得到借鉴、印证、补充和依据。俄罗斯杰出的历史学家布罗索夫说过：“学问与其说是知识的储存，不如说是善于在书海中找到需要知识的本领。”第二，通过观察和调查研究获取素材，得到第一手材料。中学生容易忽视这个方面，辅导教师要正确地加以指导。 接着是整理资料。这是一个围绕所写小论文的主题来选择和组织材料的过程，是通过资料启发思路形成自己观点的过程，这是写小论文最艰苦的一步。把搜集到的资料、数据加以筛选，科学地进行分析、比较、归纳和综合，去粗取精，去伪存真，使之作为小论文的依据。中学生在对待资料的取舍上常有这样的情况：或不分主次，贪多求全；或陷于资料的汪洋大海中不能自拔；或急于形成自己的观点，匆匆忙忙翻阅材料，断章取义，乱摘乱引。有经验的教师会引导学生如何以自己小论文主题为中心，重点搜集、整理与主题有关的资料，认真弄懂有代表性、有典型意义的东西，按其本来面目，客观地、诚实地引证。五、指导学生撰写小论文需掌握的六点要求 1．要勇于创新，敢于实事求是地提出新见解。托尔斯泰说过：“如果学生在学校学习的结果是使自己什么也不会创造，那他一生将永远是模仿和抄袭。”我们会发现有的学生在撰写过程中，思维极其活跃，常涌现出一些新的想法，教师应即时鼓励。然而，在一般情况下，有经验的教师会正确指导学生不宜对已经考虑成熟的写作计划做重大修改。 2．观点要鲜明，用观点统帅材料。中学生常常会出现这样的情况：或者罗列材料过多，或者无论证依据，教师应指导学生按照提出问题、分析问题、解决问题的脉络有条理地组织材料，告诉学生不能把看过的资料、想到过的问题都塞到小论文中去。小论文只能精选最重要、最精彩、最有说服力的论点和例证。 3．证据要充分有力，论证要有逻辑性。对大家知道的知识写简单些，对自己的新见解则应侧重阐述，论证时要有例有证，贵在论理，中学生在撰写小论文过程中，常常发生扣题不紧、论证缺乏逻辑性、论据不足的现象，教师要加以具体指导。 4．层次要分明，语言要通顺。小论文的层次安排一忌偏离中心，二忌混乱，三忌重复堆砌。先讲什么，后讲什么，资料放在哪里，都要服从小论文主题需要。小论文语言和文学性作品的语言有明显的区别，要求准确、规范、简洁、朴实无华，切忌夸张和带感情色彩，部分学生作文罗嗦、语言不通，一个问题反复讲，这是抓不住要领的表现。补救作文的办法是要求学生多思考，在小论文的关键处深入实质，删去冗言。 5．结构要完整统一，要注意表示内容结构和层次的数字的统一性，要注意文中使用的专用名词的准确和统一。 6．要用坚强的毅力和认真严肃的态度去修改。只要肯下功夫，认真提炼是可以提高小论文的写作质量的。六、组织竞赛评比，总结推广经验 组织小论文竞赛是提高小论文质量的重要途径。通过竞赛，动员广大中学生踊跃参加小论文写作，使小论文得以普及；竞赛后评选出来的优秀小论文既使广大学生有样板，赶超有目标，又有利于小论文水平的提高。所以，教师应根据实际情况，有计划、有步骤地组织小论文竞赛，及时总结和推广经验，使学生在写小论文的活动中受到良好的思想政治教育。 总之，指导有法，教无定法，贵在得法，只要教师精心指导，克服学生写作上的“常见病”，是一定可以写出高质量的优秀政治小论文的。
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