如何达到最好的教学效果 成为一个受学生尊重而威信高的老师 赣州一中 刘瑜 传统的初中英语课堂教学仍然存在以老师说和学生听讲的模式，久而久之，这种课堂环境就变得枯燥和单一，同时也降低了孩子们学习英语的积极性，从而影响了英语课堂的教学效果，也降低了教师在学生心目中的威信。如何提高初中英语课堂教学的效率，使初中英语教学顺利有效地发展，是一个需要我们一起共同关注和研究的问题。为了让初中英语课堂活起来，我认为采用开放性课堂教学，让课堂充满活力，师生互动，让学生兴趣盎然地学习英语，从而使自己成为一个受学生尊重威信高的老师。 一、认识课堂教学的趣味性 英语作为一门外语，教师要想教好英语，首先就得培养学生的兴趣。兴趣是最好的老师。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，活跃课堂气氛，激活他们的思维，吸引他们学习的注意力，从而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，从而提高教学效果，使学生在愉快的环境中学好英语。二、如何开展互动性的课堂活动，达到最佳的教学效果 在很多初中英语课堂上，一般都是教师示范朗读，向个别学生提问，让学生做书面练习。这样重复机械的学习方式让学生觉得索然无味，提不起学习的兴趣。为了保证课堂学习的有效性，教师应当充分考虑初中生的特性，因材施教，在教学中多用一些花样，多用一些好玩又与课程内容相关的游戏，如Pass the card(传卡片)、Do the action(听音做动作)、Draw and Colour(画一画涂一涂)等，再用多种方法导入课堂，让学生在课堂上主动学习，积极参与到课堂中去。为了活跃课堂我采用了以下一些教学手段： 1、游戏教学 爱玩是孩子的天性，教师怎样做才能让学生玩中有学学中有玩而不是死记硬背单词？教师可以把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。如，在黑板上画出几个抽象的图形让学生猜。教师：What’s this in English?学生有的把圆形猜成一个球，一个苹果，一个橘子，一个钟等；有的把方形猜成一本书、一幅地图、一扇窗户等，学生可以充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。这样可以减轻学生的心理压力和负担，让学生尽情投入到游戏中，也给学生一个轻松好玩的语言环境，使得课堂充满活力。 游戏教学为学生创造了一种极为良好的语言环境，在这种实践中，使学生的注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，活跃他们的思维能力；让他们平时学到的英语知识可以在玩游戏的时候充分运用，从而提高英语水平。 2、音乐教学 在英语课堂上，英语歌曲是教师与学生沟通、分享美的感受的一种媒介。特别是初中教材中的英语歌曲内容生动、简单易懂、节奏感强、琅琅上口，大大改善课堂的严肃气氛，很受小学生的喜爱，既提高了他们学习的兴趣，又提高了教学效率。 有研究表明在有音乐伴随教学和没有音乐伴随教学的实验中，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆有效率高3倍。在教学中加上歌曲，让学生边学、边唱、边做动作，孩子们会比较容易记住一些难以理解的句子，而当他们能唱这首歌曲时，他们的无意识中已经把句子记牢了。例如：在教授《WHAT DAY IS TODAY》一课时，为了避免学生在学习一周七天时的发音困难和感觉枯燥的问题，就借助了歌曲"DAYS OF A WEEK"来辅助教学，让学生一边唱一边学，以唱促学，以学优唱，并在唱的同时辅以手势，不仅提高了学生的学习兴趣，还大大降低了学习难度，并且增强了他们的记忆。 因此教师可以根据具体情况把歌曲引入课堂教学，注选择形式新颖、多样的英文歌，让学生在轻松活跃的环境下学习英语，吸引他们学习英语的兴趣，也可以让学生自己听歌编动作，发挥他们的想象力，从而提高他们的学习英语的热情。 3、情境对话教学 英语的学习不是生硬死板的，应该与我们的生活联系在一起。在英语教学中，创设生动形象的情境，如问路、打电话、买东西、看病等，让学生把所学语言知识与实际生活结合起来，并在实际生活中运用，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力。但是在一些小学课堂里会出现这样的情况，学生因为害羞，胆怯，不敢开口说英语，形成了“哑巴”英语。教师在英语课上应该多鼓励他们，引导他们，真诚的去赞美他们，让他们有动力去学英语，说英语。 英语的情景教学的特色在于在课堂教学中都尽量以英语作为教学语言，适当地创设一定的情境，让学生在不同的情景中去了解并易于掌握这门语言。通过一系列的辅助活动（如英语角、小小英语广播电台等），使学生在一定环境的熏陶中逐渐地养成用英语思维的习惯，用英语进行交流。 如：在教学到别人家做客，主人和客人在进门时的对话，可以让一个学生做客人，在门外站着。一个学生做主人，在教室内站着。客人敲门，主人问：“Who is it？”客人在门外回答：“ It’s me.”或“I’m ….”，然后主人开门说：“Come in，please. Sit down, please.”这个对话在平时生活中经常用到，学生熟悉且感兴趣，争着来练习对话。 在具体生动的情景里，以英语会话内容为主，结合学生的知识，让他们自主发挥，使学生置身于一个英语的世界，感受英语的语境并自由地使用所学英语 4、角色扮演 美国学者克斯雷指出：“能够引起学生学习英语最好的方法就是角色扮演。”初中生好动、好说，模仿性强，善于表演，角色扮演不仅吸引着孩子们的注意力，而且会激发他们内在的表演欲望和潜能。而语言学习只有不断地实践，才能趋于熟练、完善。所以，教师应尽可能地给学生创造表演的机会，使他们在不同的角色扮演中，将学到的语言知识进行创造性地运用，从而达到熟练掌握的程度，提高英语成绩。 学生为了使小组表演成功，取得满意的效果，同学们互相帮助，一起合作交流，克服了内心的自卑感、紧张感、拘谨等心理障碍，大胆实践，敢于开口，培养了学生的团队精神。学生学到知识的同时，也提高他们的交际能力。 初中英语教学旨在激发和保持学生学习英语的兴趣，也使学生通过学习英语和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；教师应采用多种方式与学生进行不同形式的交流，鼓励学生自我学习、自我提高，从而达到最好的教学效果，也拉近了老师与学生的距离，密切了师生关系，使老师更受学生尊重，威信也更高了。
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