为孩子选择博物馆，从艺术类、科技类、自然类博物馆为入手，是他能够善于接受的。
1、科技类和自然类很容易让孩子们去接受。
国家动物博物馆体验观察活动非常好，日常生活中能见到很多虫子都有标本，甚至它每年都会有一个项目，也不是特别贵。晚上有让你在博物馆住一宿，一家发一个账篷，住一宿。我想说的动物博物馆，晚上是他们专业的讲解的老师，他们为什么说自然博物馆和动物博物馆比起来我更推荐国家动物博物馆呢，因为它背的是中国科学院动物学所，原来是动物学所的标本室，改的一个博物馆，所以很多东西很专业，人也很专业，会带着孩子们去看，拿着手电筒去找这些动物，找完动物，刷牙、洗脸睡一宿，第二天带着去北京麋鹿园看麋鹿。前一天不是跟你讲这个鹿，后来给你看活鹿，就这样，有一排不同的鹿，这是一个。
还有北京自然博物馆，也有自己的特色儿童讲解活动，我听过很多地方的博物馆儿童讲解，面对小朋友的讲解，像首博，国博，我也在跟国博给孩子们讲，讲得最好的是自然博物馆，我举个例子，有次活动，让今天到场的孩子们，每个人扮一个角色。比如你去扮演的是这个海马爸爸，这边扮演一个鸟，所以有很多种东西，为什么呢？它今天的主题就是一个，这些动物的宝宝怎么出生的。比如海马她会告诉你，海马是海马爸爸养的，不是妈妈养的。然后她会告诉你，这个鸟儿是把别人的鸟蛋给挤下去了，我是靠自己的养母给养大的，都是一个主题，但是又有一个角色扮演，角色扮演过程当中给你讲，讲完答对一个会给你一个奖励，所以说整个过程，两个多小时，孩子一点都不累。但是他们有一个先天性有利的资源，就是自然类的东西好扮演。你说我去青铜馆，扮一个花墩这个不太合适。有机会的大家可以去自然博物馆感受一下特色的东西，而且自然博物馆有小朋友的讲解，孩子给孩子讲解，他们更乐趣一些。
2、第二个就是从很多户外遗址类的博物馆入手。
大家把综合类的文化历史类的博物馆放在后面，越往后越好。比如说故宫博物院，孔庙国子监博物馆，北京古建筑博物馆，然后我们的西汉博物馆都是户外的，有些是遗址类博物馆，去了之后孩子能跑起来，能动起来。如果再给他一些小的游戏的项目，让他带着任务去活动，他会更有乐趣。所以说不要一下子今天去博物馆，我就带你去，我这两天我要开始讲国家博物馆的古代中国通史陈列，我要从170晚年袁某仁义之讲到1972年溥仪退位，讲三个多小时，四个小时，有一个小学的妈妈，二年级孩子他妈，非得告诉我说，带着孩子来听。我说你别来，你来了之后，孩子会很难受的，我也会很难受的，因为我讲的不是给孩子讲的东西，而且现在不需要那个阶段，他现在达不到那样一个程度。像这种综合类的，以线索要穿起来的，一定要有一个历史背景的东西，这种展览和博物馆越往后放越好。然后这几个博物馆，户外遗址类的博物馆大家可以尝试，需要孩子们在里面动起来，设计一些互动的环节。
3、第三个就是历史类、综合类的博物馆。
这类的要将展览的主题进行一个拆分，只看一个方面。就像我刚才讲的中国青铜艺术展，是按照时代来排的。如果让我去看，我就知道这一排摆了七八个，我知道这个时代风格更早，那个时代风格更晚，这是成年人看的东西，孩子不需要看这个。你只需要拆分不同的主题，你告诉他这个东西是干什么用的，这个东西为什么长成这个样子，它的花纹第二个阶段告诉他，第三个看上面不同的字，这个字是干什么用的，等等，可以拆成不同主题看它，切莫说一次性去一个展览，我让孩子们要给他很多的知识，不要这样子，只要考虑到一个方面就行了。而且一定要这个主题很鲜明，就像刚才讲的青铜，我这一次只看花儿，别的什么都不看。我这个看的瓷器展，这个瓷器展我这一次只看颜色，不看花形，红色、蓝色、这个红色和那个红色有什么变化，这个蓝釉红从上面一直往下变化流淌的效果什么样子，只看颜色等等。只是看一个局部，我要给大人讲的时候，一个瓷器摆在我们面前，找三个办法。第一看颜色美在哪，第二造型美在哪，第三特殊美在哪。找到这三美，就可以作为一个普通人去欣赏一个瓷器了。但是跟孩子不需要讲这么多，你只需要讲一个点。比如说很简单的元代的时候，花大朵的缠枝花卉，一朵花是面朝上，一朵花面朝下的，当你转成一圈看的时候，你看到这一朵花，有正影，有背影，我看不到背影，但是我把背面单独给你画出来，让孩子们观察这个细节，找到这个点，找到这个点以后，你到明代一看，风格马上就变了，另外一种风格。让他去找它的区别，找它不一样的地方。所以说你可以拆分主题，这一次看颜色，下次我们看花儿，下次我们看鸟，看它的鸟是怎么画的，不同的鸟等等。
4、寻找与生活贴近的主题
有一次带着孩子们去讲青铜，一个小姑娘整个青铜下来，她不喜欢这些东西。然后她就提不起来兴趣，但是她到楼下新疆服侍展的时候她有很多问题，她喜欢给自己做衣服。回来之后她妈给我打电话，她就会问为什么穿这种衣服，这个衣服怎么做出来的，这个衣服什么样子，和我现在穿法一样不一样，会有很多小问题，和她自己的生活结合起来你去找，你去给她找相关的一些资料。
5、在历史空白的时候，应该做一些概念性的补充
今天要跟他讲佛造像的展览，如果你前面不知道这个时代，为什么有人要造佛像，我要给大朋友讲，上来就告诉大家我们今天讲的佛造像艺术展，讲的是雕塑艺术展，但是我们首先要对佛教在中国的发展史有一个了解。我们首先要看佛教是什么时候产生的，又是什么时候传入中国的。这是我给大人的背景，给小孩的背景，我问孩子们，为什么要造佛像，佛像是做什么用的，佛像是用在什么地方，摆在什么地方，孩子们就会告诉你在庙里，给一个大的背景，再告诉他，再往下讲。所以有时候平时可以给他一些基础性的东西，这种概念性的解释，他可以在走进博物馆的时候有了解，比如如果前期告诉过大家，青铜是什么，再来看青铜，我们就会有一个前面做铺垫的这个过程就可以省略掉了，这是第三个。就是为孩子现在博物馆。
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