第1个回答 2015-04-04
三年级语文下册第一单元教学反思
根据本单元课文的特色和教学目标，
在实施教学的过程中，
首先对教材
进行了深入的了解，
结合本班学生的实际，
对各课的教学进行设计。
教学中
主要采用情景教学法，引导学生通过各种方式朗读，放手让学生自主学习、
合作学习，
讨论、
交流，
达到对课文的理解；
另一方面，
引导学生大胆质疑，
借助读、思考，解决疑问。
大胆质疑是培养学生语文能力的重要途径。在阅读教中培养学生质疑的
能力，
能使学生主动参与学习，
充分体现学生是学习的主体。
我这样做的意
图只是想改变那种只顾教师讲不顾学生问，
不让学生问的做法。
我根据教材
的重难点，
围绕教学目标有针对性地问，
有针对性地练，
使学生在阅读的过
程中逐步养成自问自答、勤于思考的习惯。
教学完这一单元后，
想一想，
尽管在“质疑”这一训练点上下了点功夫，
但从学生参与学习的主动性看，
还是有一些学生不够积极，
经分析，
我想原
因有三：一是由于胆小，二是长期养成的习惯；三是还未掌握质疑的方法。
在以后的教学中要多关注这类学生，
逐步加强训练，
使他们能尽快掌握这一
技能。