学前儿童加减运算概念的发展可以分为三个水平：操作水平、表象水平和概念水平。
1、操作水平。在操作水平，学前儿童开始通过实物操作来理解加减运算。他们通过数数和比较物体数量的方式，逐渐理解了数量的增减。在这个阶段，儿童通常需要通过实际的物体操作来理解加减运算，例如使用积木块或手指头来计数。
2、表象水平。表象水平是学前儿童加减运算概念发展的第二个阶段。在这个阶段，儿童开始能够将加减运算的符号和实际物体联系起来，并在心中形成一种表象。他们可以想象出实物操作的场景，并使用这种想象来理解加减运算。
3、概念水平。在概念水平，学前儿童开始理解加减运算的概念和符号代表的含义。他们能够将加减运算视为一种抽象的概念，并开始使用语言来表达他们的理解。在这个阶段，儿童能够理解数字和符号的代表，并能够进行基本的加减运算。他们可以使用概念和符号来进行计算，而不需要实际操作物体。
学前儿童加减运算的注意事项：
1、理解加减运算的本质：加法和减法都是基本的数学运算，需要理解其本质。加法是将两个或多个数合并成一个总和的过程，而减法是从一个数中减去另一个数，得出差值的过程。在教学前儿童时，可以通过日常生活中的例子来解释这些概念，帮助他们理解加减的意义。
2、掌握正确的操作方法：在进行加减运算时，需要掌握正确的操作方法。对于加法，儿童需要学会如何将两个数字合并，对于减法，需要学会如何从一个数中减去另一个数。可以通过实物操作、玩具或游戏来帮助儿童掌握这些技能。
3、注重思维能力的培养：加减运算不仅仅是简单的计算，更是培养思维能力的好机会。通过解决实际问题，可以让儿童学会分析问题、思考问题的能力。例如，可以让儿童通过数数的方式来比较两个物体的多少，或者通过加减运算来解决一些实际生活中的问题。
4、保持耐心和鼓励：学前儿童的思维能力和注意力都还在发展中，学习加减运算需要时间和耐心。家长和老师应该保持耐心，鼓励儿童，帮助他们建立信心和学习兴趣。在儿童学习过程中，可以通过奖励等方式来激励他们，让他们更加愿意学习和尝试。