二、接下来站在整个社会的角度来看，我国英语学习的现状是什么呢？是从娃娃抓起，全民学习英语。而这皆源于我国高考高度重视英语，向下延伸到幼儿园，向上辐射到大学甚至工作中去。我们的孩子从幼儿园左右开始到高三毕业，近十几年的时间，要在英语上花费多少时间，而得到的又有多少呢？上海外国语大学曾经有一个研究表明，在所有学英语或其他外语的人中，真正能学会一门外语并能用外语流利表达、无障碍，跨文化交流的，最多不超过百分之五。这说明，百分之九十五的人学英语是瞎子点灯白费蜡，顶多也就是和朋友告别时，来句byebye罢了。我们对于英语的高投入却换不来应有的回报，而这也是对于社会、教育资源的浪费。而只有我们降低了英语在高考中的比重，使国民减轻对于英语的狂热，从而达到资源的合理配置，优化教育资源，促进我国教育的整体发展。 三、最后我们回归到英语的本质属性来看一看，英语是什么？英语事实上不过就是一门工具罢了，但就是这一个工具竟然导致了整个社会的英语痴狂，从高考延伸至大学教育和硕士博士生入学考试，甚至直至晋升教授的职称考试，英语都无孔不入。在各级招生考试中，英语虽然不是万能的，但英语不够好是万万不能的。在国人眼中，英语竟然成为了评判人才素质的通识标准。我们简直可以说，英语从我们出生开始就伴随着我们直至步入坟墓。这难道不是一个中国人的悲哀吗？而我们现在要做的，就是让英语走下神坛，还其本身作为一种工具的本质。
而降低英语在高考中所占比重，就是让英语走出神坛的第一步。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海，我相信在我们对英语的积极改革下，总有一天，我们能改变人们看待英语的态度，能够更新我国的教育观念。 我们今天虽然认为应该降低英语在高考中所占比重，但这并非是说明我们觉得英语不重要，与此相反，我们承认英语的工具价值。如果没有这一工具，我们无法接触到其他国家的优秀研究成果以及思想，但是，英语毕竟只是一个工具，我们最希望的就是通过降低英语在高考中所占比重，使英语回归到英语语言的工具性本位、应用性功能。事实上，高考政策的变化关系着千万家庭、亿万青少年和民族未来，是以教育公平和学生自由发展为目的和旨归的。我们真心希望通过降低英语在高考中所占比重这第一步能够成为我国高考改革的成功突破口，使我国无数学子们素质的全面发展成为可能。