为什么美国中小学如此糟糕 大学那么牛

Question

如题所述

Answer 1

美国的中小学教育那么糟糕，为什么美国的大学那么牛？其实，这个问题我认为应该是怎这么说，（美国的中小学教育不如我国，为什么美国的大学生要强于我国大学生呢？），我认为这个原因主要体现在在国际一些知识竞赛（如，奥数，物理等竞赛）我们成绩远远好于美国的学生，而在大学毕业后，我国大学生相对于美国的大学生往往会出现一些盲目择业，悔不当初的情况，其实，现在我国的中小学生教育也正在借鉴美国的教育经验，要让学生全面发展，综合提高，不能只一味的为了学习而学习，我认为，美国教育课程在实施过程中和我国教育差异比较大，主要体现在以下四个方面：

1、课程的综合性

在美国，中小学科学教育早就是综合性的。这不仅出于减少课程数量的考虑，也反映了当今科学技术发展的趋势，即“各门自然科学之间的界线变得越来越模糊，主要的概念变得更加统一”。

与美国不同，我国中学科学教育长期以来一直实行分科教学，而且从小学到中学的科学课程普遍偏难。以当前的中学理科为例，课程门类、教材内容多，学生负担过重，知识体系以分科为特征，各自为政，可以更加系统地学习这一学科，这也是在一些国际的知识大赛上，我国中小学生强于美国学生的主要原因。

2，以学生为中心

美国中小学科学课完全以学生为中心，表现在美国的教师更加重视学生的兴趣、个性和创造性。他们的教学方式很随意，教师在课堂上十分幽默，教学中穿插科学故事，运用大量的身体语言，等等。在师生关系方面，美国的教师与学生的关系很随意，他们鼓励学生成为与他们平等的人，允许学生怀疑、提问、标新立异、与众不同。比较而言，在我国，科学教学是件严肃的、按部就班的事。

如有文章报道，“美国科学教育协会代表团，在上海一所著名的重点中学听了一节特级教师的物理课，其教学内容精当、目标明确、节奏紧凑、学生活动充分，教师的提问都是精心设计的，学生的回答也都是清晰明了的。按传统的评价，这堂课真是天衣无缝子。可是美国代表团成员却说，课堂上都是老师提问，学生回答，既然学生都已能回答了，为什么还要上课呢？上课应该是学生有问题，学生提问，教师回答，师生共同讨论”为什么会出现两种完全不同的评价呢？这里反映了两种根本不同的教育观念。中国传统的衡量教学的标准是，将有问题的学生教育得没问题、“全都懂了”。所以中国的学生年龄越大，年级越高，问题越少。而美国衡量教学的标准是，将没问题的学生教育得有问题，假如学生提的问题连教师都回答不了，那才是成功的。所以，美国的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。

3、科学概念的推理方式

美国科学教师倾向于在科学教学中采用归纳推理的方法。他们引导学生从观察具体的实际事物开始，逐步逼近概念和理论。在教学过程中，利用日常生活中的实例，发展学生独立思考的能力，并要求学生参加动手操作的活动，有些教师甚至引导学生做真正的科学实验研究。演绎推理是我国科学教学的主要方法。教师首先一步步地提出概念或理论，然后运用教材上的例题阐明这些概念或理论。在教基本理论和概念时，教师必须做到“正确”、“严谨”和“详细”。

一位学者曾经说：“教师给学生提供不同的设计题目，学生根据自己的兴趣和知识背景选择课题。然后，教师引导学生进行整个的项目研究，查阅文献、进行调查、收集与分析资料、检验假设、撰写并提交研究报告。”通过这种教学，学生对科研过程了解透彻，从而逐步掌握科研的方法并形成科学的精神，而我国的学生没有或很少有这样的训练。

4、主动学习与被动学习

美国学生是主动学习的，老师在课堂上给予学生更多的自由，学生提问不需要得到教师的允许，也不需要站起来，他们往往问得很多。在实验教学时，学生通常有机会自己准备设备和材料，并独立进行实验。教师还要求他们撰写实验报告并向全班同学汇报。

在我国，学生的学习是被动的，因为他们从上学时起就围绕着教师、教材和考试转。听课、做笔记、背诵、做练习是大多数学生的主要学习策略。他们都是按教师设计好的内容和方式去学习，自己没有选择的余地。他们学习的基本科学知识通过螺旋式的课程从低年级到高年级反反复复。

因此，一般而言，我国学生在基本科学知识的掌握上比较扎实。显然，美国的学生在学习上比我国的学生更加主动，更为独立，更具有创造性。

总之，科学教学应以学生为中心，激发学生学习的主动性和创新精神，加强科研过程和方法的训练，确立探究式的科学教学模式;突出动手操作，加强理论与实践的结合，要让学生全面发展，要培养学生的大局意识，不能被动的去接受。

Answer 2

一点也不糟糕好不，你所谓的糟糕 不过是那些 中学生的应试水平，人家教育更加注重发散思维，各种社会活动也是很多的。
有志读名校的学生 成绩一点也不会差。本回答被提问者和网友采纳