初一新生入学的前两个月非常关键，班主任应该抓以下几方面工作。
第一，做好新生小初衔接过渡教育。
新生来刚从小学毕业，步入初中，心理习惯和行为意识还处在小学阶段。作为新生班主任要特别注意这方面的问题。要掌握小初衔接的特点，加强引导和教育，在严格要求的同时，一定要多指导，多帮助和多引领，要切实做到关注、关怀和关心，让学生始终能感受到初中班主任是可亲可近的人，给学生一个心理和行为的适应和过渡期。
第二，培养新生的时间观念。
新生入学后，有一个特点，那就是很多行为和意识还停留在小学，特别是在时间观念上体现尤为突出。但初中课业量增加，要求也比小学严格得多，在小学阶段那种时间观念不强，松松散散的状态肯定不行。这就需要班主任帮助和指导新生强化时间观念，教育培育他们的时间意识，让新同学能尽快知道什么时间该干什么事，并且形成较强的时间意识。能按老师的要求在规定时段内完成好学习任务。能做到早到校，不迟到，做事情不拖延，当日事，当日毕。
第三，培养新生纪律观念。
小学阶段的纪律要求和初中有很大区别。很多小学的纪律是靠老师和班干部维持的。而初中则更多的要求学生自律。很多新生进校后表现的自由散漫，随随便便，实际上这些孩子都是在小学阶段没有养成良好的纪律意识和遵守纪律的习惯。作为新生的班主任，必须要了解这一状况，并且要通过科学的方法加以矫正的教育。在指导和组织新生学习《中学生日常行为规范》《中学生守则》时，要动之以情，晓之以理，循循善诱，要进行耐心细致的解读和引导。同时，要把学校的规章制度，基本要求，给学生讲清楚，制定出符合本班实际的《班规》《公约》教育引导学生严格遵守。要切实做好新生践行班规公约的过程管理，对表现突出的孩子及时肯定表扬，对不遵守班规公约的同学要进行批评教育和指导、引导、帮助。
四、培养新生的卫生习惯。
新生进校后有一个现象，那就是很多孩子个人卫生习惯很差，手、头、脖子、衣服成天弄得脏兮兮，吃过东西随手丢弃。但初中不比小学。作为新生班主任，我们要加强这方面的教育和引导。要做经常性，反复性的工作，要从指导学生勤洗手、洗头、洗脚开始，抓好班级公共卫生的打扫和保持。要勤检查，勤督促，勤指导，勤评比，勤点评，常抓不懈，持之以恒，一定会收到良好的教育效果。
五、培养新生良好秩序感。
秩序规范是学生学习生活的根本基础，也是孩子将来做人的基本素养。新生进校后一般都要统一安排军训，通过一周的军训，孩子会形成一定的纪律意识、自律意识和秩序意识。但仅仅靠军训是不行的。秩序感的培养需要一个长期坚持的过程。由于是新学校，新环境和新要求，很多孩子都还适应不了。这就需要我们班主任加强管理和教育，从孩子的早到校、卫生打扫、晨读、出操、上下楼、课间、放学路队等方面加强管理和引导，及时评价和总结，争取在较短时间内使每位同学心中都有较强的秩序感，班级能形成良好的秩序。
六、培育良好班风和学风。
由于是新组建的集体，还是一张白纸，一切都是从零起步，这个头就一定的开好。从一开始就要给班级定规矩，并严格遵照执行。从纪律、卫生、学习三个方面入手，抓每一个教育细节和管理环节。从早上到校到下午放学，整个过程都要监管起来，发现问题及时处理，表扬先进，激励后进，力争在一到两个月建立起一个班风优良，学风浓厚的班集体。
七、抓好新生规范书写。
好多孩子在小学阶段并没有养成良好的书写习惯，坐姿、握笔都不正确，书写胡乱涂画潦草不堪，但到了中学，学科增多，作业量增大，要求也更高，小学阶段的坏习惯必须要彻底改进。班主任老师在抓学生书写时，先不要急于抓整齐度和规范度，先抓态度和认识，再抓坐姿、握姿，最后再抓规范整齐。循序渐进，长期坚持。
八、培育新生良好的文明礼仪。
初一新生来自不同的地方，他们的生活成长环境差异很大，很多孩子从小并没有养成良好的文明礼仪。但到了中学后，已经是个翩翩少年，就必须要补这一课。班主任老师要集中对新生进行专题教育和引导，组织新生学习学校的礼仪规范和相关要求，并在日常管理中加强指导和矫正。选出一些个人素质好，能够起到示范引领的孩子帮助老师做好这方面的引领和监管，对于表现好的同学要及时进行表扬，对存在问题的同学要给予批评教育。
九、培育班级向心力和凝聚力。
新生来自各个不同的地方，刚进校还没有强烈的集体意识，集体主义观念还比较淡薄。而对于一个新集体来说，培养凝聚力至关重要。好在班级是新的，一切都可以从头开始。班主任一定要紧抓机遇，在“新”字上做文章，引导学生，引领学生，逐渐培养起班级的凝聚力和向心力。
十、选拨培养好班干部。
新生刚刚入校，师生之间，同学之间还不是很了解，临时确定的班干部刚进中学还不会工作。这就要求班主任善于观察，善于发现和善于培养和指导。一旦确定人选后，就要帮助班干部树立威信，指导他们开展工作，支持帮助他们的工作，使他们尽快成长起来，成为班主任的得力助手。
新生入学教育工作的内容和方式还有很多，我只是从个人的工作经历来谈了十个方面希望能对大家有所启发。