如何使课堂教学做到井然有序

Question

如题所述

Answer 1

如何使课堂教学做到井然有序
　组织教学的任务就是建立良好的课堂秩序和学习气氛，把学生的注意力集中到学习上来，引导学生主动地、活泼地进行学习。如何才能建立良好的课堂秩序，很好地组织教学呢？仅谈四点建议。
　　
　　一、情绪感人
　　
　　教学是教师和学生的双边活动，作为教学活动的主导――教师，他本人的情绪对学生会产生很大的影响，为此，在正式讲课前，教师不但要组织好学生做好上课前的物质准备，更要做好精神准备。上课铃声一响教师走进教室，走上讲台，要用高昂的兴致、抖擞的精神、愉快的情绪去感染学生，用自己的情绪去调动学生的情绪，相信学生也会从低沉的情绪中转变过来，主动地进入“最佳”情境。反之，如果教师一走进教室就满脸倦意，情绪低落，毫无生气，学生则自然的兴味索然，被动地去接受知识，效果显而易见。所以，教师要善于运用饱满的精神、高昂的情绪去感染学生，调动学生的积极性，从而提高教学效率。
　　
　　二、目中有人
　　
　　眼睛是心灵的窗户，它能反映出一个人的气质、品格、学识、情趣，更能流露出心灵深处变化着的情感。在教学过程中，我们也要注意发挥眼睛的作用，通过眼睛向学生进行多种无声的教育。
　　讲课前，教师应当目扫全堂，透出严慈，让瞬间的目光起到稳定情绪，组织教学的作用。讲课中，教师带着振奋、活泼、愉快的神情娓娓而谈，学生就能聚精会神地听讲。倘若教师的眼神飘忽不定，东张西望，看着天棚、窗外讲话；或者“死眉塌眼”，有气无力，学生自然也容易精神涣散，情绪低落。没有集中的、激情的教学活动，显然是低效率的。
　　教师要善于用鼓励的眼神启示学生举手发言；用制止的眼神示意学生终止小动作；用督促的眼光提醒调皮的学生遵守纪律。要充分发挥眼睛的无声的、丰富的表现力量。因此，“眼观六路，耳听八方”，也是教师的一项基本功。为了有的放矢地搞好教学和教育工作，教师的眼界中，不仅应摄进全体学生，还必须摄进学生的全部活动，真正做到“目中有人”。
　　我们的眼睛可能不是很大，我们的眼睛可能不是双眼皮儿，我们的眼睛也可能不是炯炯有神，但我们的眼睛却应该会“说话”。愿每一位老师都能运用好自己的一双眼睛，发挥其特殊的教育作用――做到“多少事汇聚眼底，以一目尽传精神”。
　　
　　三、言语动人
　　
　　中、小学生自我控制能力很差，一有机会就会开小差，搞动作，特别是一些底子薄的学生。为此，教师要用生动的、有情趣的、富有感染力的语言吸引住学生，调动起他们听课的“胃口”。教师的语言在课堂上应做到语调适当、抑扬顿挫。然而，有的教师为了能“镇”住学生，吸引学生的注意力，全部采用高音，一堂课下来，口干舌燥，嗓子冒烟，效果怎么样呢？――你音高，学生的“悄悄话”的音更高――不高听不见!可见，一味的高音或低音都不能够引起学生的注意力，有时还适得其反。为此，教师要控制好自己的声调，该高时高，该低时低，让声音充满抑扬顿挫的和谐美。
　　教师的语言应该采撷相声语言的幽默美、演讲语言的激情美、服务语言的热情美。也就是说教师的语言要生动，富有情趣。“情感派”语文教学名家于漪老师在课堂上总是用充满情趣的语言去拨动学生的心弦，让学生从一个平静的状态进入一个情感涌动的世界，使之“登山则情满于山，观海则意溢于海”。“没有情感的语言是一杯水，而融入了情感之后，奔流的则是鲜红的血液，它能拨动人的心弦，激起情感的共鸣，具有振魂摄魄的效果。”因此，作为教师要努力使自己的语言生动，富有情趣，让它像火种点燃学生心底的兴趣之火；像石块溅起学生心灵港湾的兴趣之波，使我们的课堂摆脱“匠气”和“死气”，充满“生气”和“灵气”。
　　
　　四、机智过人
　　
　　课堂是教师展示才能和智慧的舞台，也难免会发生我们意想不到的特殊情况。也许课堂上出现奇怪的声音，也许学生之间会发生争吵，也许会有外来的干扰，这时学生的注意力就会集中到这些突发事件上，如不迅速、巧妙地处理，教学活动就无法正常进行。此时，就需要教师要有过人的机智。例如：教室外花团锦簇，教室内学生们正在聚精会神地听一位语文教师讲课，这时，意外的事发生了，一只美丽的蝴蝶翩然飞进，并在室内盘旋飞行。学生们都把目光集中到了这个不速之客身上，见此情景，语文教师灵机一动，问道：“这只蝴蝶为什么在教室里飞来飞去，不愿离开？”学生都不知什么原因，老师接着说：“很简单，因为你们是祖国的花朵，‘蝶恋花’嘛!”学生们都笑了。笑声中，一名学生抓住了那只蝴蝶，放了出去，师生继续上课。这位教师在处理偶发事件中，不仅巧妙地解决了问题，而且还用简洁的语言、幽默的方式复习了一个“词牌名”，真可谓一举两得。
　　处理突发事件要因事而异，因人而异，但最基本的原则应该是“冷处理”，教师针对情况，随机应变，尽量缓和矛盾，把问题暂放一边，推迟到下课再去解决，稳定学生们的情绪，把大家的注意力巧妙地转移到教学活动上来。
　　值得注意的是，教师在课堂上随机应变的能力要以其深厚的阅历、广博的学识和敏捷的思维为基础，这就给教师们提出了更高的要求。所以，教师要不断充实、完善自己的头脑，尽快地做到在课堂上左右开弓、游刃有余。
　　总之，情绪感人、目中有人、言语动人、机智过人，有助于建立良好的课堂秩序。也会让我们的课堂变得井然有序