您好,河南省特岗教师考试中,论述题占很大的一部分,主观题考察注重答题技巧以及清晰的思路,这里为您举个例子作为参考.
问 : 请结合实际谈谈教师要如何激发学生的学习动机。
答 : （一）创设问题情境，实施启发式教学 简单地说，问题情境就是一种适度的疑难情境。在学习过程中，对难度过小或难度过高的东西学生都不会感兴趣，只有在学习那些半生不熟、似懂非懂、似会非会的东西时，学生 才会感兴趣而迫切希望掌握它。要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内 在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有发展 水平构成一个适当的跨度。创设问题情境的方式可以多种多样，它既可以用教师设问的方式 提出，也可用作业的方式提出；它既可以从新旧教材的联系方面引进，也可以从学生的日常经验引进。
（二）根据作业难度，恰当控制动机水平 美国心理学家耶克斯和多德森认为，最佳动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳 动机激起水平越低。
（三）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。在表扬时应注意：（1）表扬的方式比表扬的次数更重 要。（2）表扬应该是针对优于常规水平的行为，也就是说，如果学生平常就做得比较好， 那么就不宜对他达到常规水平的行为进行表扬。
（四）正确指导结果归因，促使学生继续努力 在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从 有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。
（五）设置合适的目标，培养自我效能感 教师要帮助学生设定一个既具有挑战性，但是又现实的目标，并表扬学生对目标的设定及实现，培养他们的自我效能感。
（六）对学生进行合作与竞争教育，开展合作与竞争学习 竞争是激发学习动机的重要手段。竞争可以促进动机、提高成绩，但是组织不好，也有消极作用。因此，教师要对学生进行合理的竞争教育，开展适当的合作与竞争学习。
以上仅供参考,希望对您的答题能有所帮助!
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