第1个回答 2009-09-11
谢谢您，老师
您是红烛，燃烧自己照亮别人;您是园丁，辛勤耕耘精心修剪；您是母亲，无私地奉献知识的乳汁。在教师节来临之际，我要对您说；“谢谢您，老师。”
还记得，刚升入初中，第一次听您讲课，使我大吃一惊，因为您的课真是太丰富了，想必您的知识一定非常渊博，您的课总是那么轻松，活泼，生动，有趣。我尤其爱听您的作文课，因为您讲起作文来总是那么风趣，幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。让我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得了写作的奥秘。老师，您就像一口清澈的井，我们这些饥渴的人，送来甘甜的知识泉水，将我们的生命滋润。谢谢您，老师。
入学一星期里，班里有的同学出了意外，脚骨折了，要拄拐，是老师您教导我们同学之间要互相帮助，于是同学们则轮流照顾受伤的同学，老师您更是对他加倍关怀，不但使同学非常感动，他的家长也备受感动，写了一封感谢信贴在了班级的门口；在班级里还有一名同学得了脑炎，非常严重，您又一次教导我们应该互帮互助，有爱心，于是，您亲自带动大家捐款，捐物。每一分钱，每一份礼物，都是这个集体浓浓的爱。老师，您就像那爱的梭子，在我们的心上编织一幅幅长彩的锦缎，那是我们一颗充满爱的心。谢谢您，老师。
老师，您站在神圣的讲台上，像一座路标，指引一代又一代的人，向前 ，向前……感谢您为我们指引前进的方向！
找遍心田的每一个角落，寻遍眼中的所有词语，满是给您的祝福和谢意。
在这秋果硕硕的教师节之际，祝福您健康如意，再一次说声：“谢谢您，老师！”
第2个回答 2009-09-12
口语交际·习作一（2篇）
《口语交际·习作一》教学设计二
江西南昌市金盘路小学 林昕
学习目标
①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。
②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
课前准备
自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。
第一课时 口语交际
↘激发兴趣，明确目标
同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？
今天，我们就来交流一下。
↘组内讨论，人人参与
①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。
②学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。
③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。
↘全班互动，交流评价
①提示互动内容：
◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？
◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
↘开展辩论，启迪思维
①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
③师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！
第二、三课时 习作
↘谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！
↘阅读提示，明确要求
①学生默读提示，划出习作内容。
②投影出示习作内容：
◆读书故事；
◆采访记录；
◆记一次辩论活动。
↘试写初稿，反复修改
①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。
③组内互读互改，提出修改建议。
④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
↘朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。
↘誊写作文，制作小报
①再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。
②整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。
汇报与展示——《口语交际·习作一》教学设计一
山东德州跃华学校小学部 李怀源 孟祥芹 王明明
口语交际
经过本单元的学习，学生对读书一定有了新的见解和认识。组织三个小活动交流读书收获，检验学习效果。可以根据学生的学习情况，选择一个角度开展。
一、谈体会
“我爱阅读”是我们这个单元的活动主题，通过这些活动，你对阅读有哪些新认识？有哪些读书感受？获得了哪些读书乐趣？获得了哪些有效的读书方法？
大家就感兴趣的话题，谈谈自己的感受。
二、讲故事
通过同学们自己设计的活动，有的自己按照计划去读书，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情。同学们肯定有不少动人的故事，那就把最有趣，最有价值的故事讲给大家听。
三、辩论会
根据学生前面两个活动的情况，选择一个辩论话题。“开卷是否有益？”根据自己的读书感受，加上典型的例子，进行辩论。
1．明确辩题。正方：开卷有益。反方：开卷未必益。
2．选择辩题，确定辩论方。可以是学生自主选择，然后划定双方；也可以在教室中间划开，然后用抛硬币的方法选择辩题；可以群体间相互辩论，也可以选出几位辩手作为代表。
3．进行辩论。教师要及时引导学生，表明自己的观点要做到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论。
4．辩论总结。教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论的注意事项。
习 作
1．提出习作要求
以“记一次“为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目
在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
3．交流
说说想写什么内容。
4．动笔
5．讲评
很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
成果交流会
组织一次成果展示，包括“展示台”中提示的读书记录卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名言等……
对学生用自己喜欢的方式制作“名言书签”“图书推荐卡”“读书笔记集锦”等，给予充分的表扬与肯定。
通过学习和交流，在今后的阅读中有意识运用本单元学习的方法，让读书成为习惯。
编辑短评：这几篇教案较好的理解了编者的编写意图，突出了综合性学习的特点。最突出之处是把活动穿插到课文的学习中，真正让学生动起来而不致使活动落空。不足之处是课文的讲解仍是太多太细，加上活动时间，学生的负担较重。（王林）
(山东德州跃华学校小学部 李怀源 孟祥芹 王明明)
第3个回答 2009-09-13
x老师30岁左右，瘦高个子，一张红润的脸上映衬着一对柳叶黛眉，眉毛下有一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下面长着一张微笑的小嘴，充满微笑的脸流露出她对我们无限的爱。周老师是一个城里人，听她所教过的学生说：她刚来我们学校才21岁，一晃十年将过。 这段日子中，她所教过的学生或与她接触过的人都有一个共同的感觉：x老师是一位和蔼可亲、平易近人的好老师、好朋友。
记得四年级的一次作文课上，一向和蔼可亲的您，忽然一把拉着一位同学拖出门外。我们都很诧异！哪知您关上门，转过身笑眯眯地说：“同学们，大家不要紧张，现在老师考考大家，看你们平时是否留心身边的人和事。你们熟悉xx吗？”“熟悉”！同学们异口同声地回答。您接着问大家：“你们说xx今天穿的是什么颜色、什么式样的服装？脚上穿的是什么鞋？”这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。这时，您叫xx进教室，我们这才打量起来：她上穿一件浅蓝色的拉链衫，下着棕色的休闲裤，脚穿一双白色的运动鞋。这时周老师笑着对我们说：“现在我们去观察校园的花圃。可要仔细观察呀！”这下我们看得可细致了，对花圃的每种花草，从它们的颜色到形状，生长习性及规律，都进行深入的观察和了解，有的同学还去图书馆查阅资料，生怕回到教室经不起周老师的考验。这次作文，大家都写得很好。从此以后我懂得了：只有留心生活，用心观察，才能写出好作文。在您的熏陶下，我们的作文在不少的刊物上发表。感谢您把我们引入写作的殿堂，让我们品尝到了一次又一次的成功和喜悦┄┄
有一次，x老师生病了，发高烧，话也说不出，可吓人啦！同学们都叫x老师休息，我们自己做作业，并保证守纪律。x老师微笑地点了点头。上课铃声响了，我们都没想到x老师竟走进了教室，她的脚步沉重，瘦削的脸，单薄的身体，使我鼻子一酸，真想大哭一场，心想：老师啊！要多保重啊！x老师还是像往常一样，笑咪咪地看了一会儿，然后在黑板上开始写字，写着写着，突然一下护在讲台上，差点倒下去，当时全班同学都哭了，急得像热锅上的蚂蚁，几个大的同学把x老师扶进了办公室，叫来了校长、请来医生。听医生说：x老师的病是因感冒和过于劳累所制，应多休息。当时我和同学们已是泣不成声，关爱地责问：“老师，你为什么不注意身体，不多休息呢？”我想着教室里的那一幕，思索着；使我深深地感到：老师，我的恩师，我的好老师！为了你的学生，你付出的太多！太多！
春蚕、红烛、是老师人生的写照，。她给了我们学生以美的熏陶，用无声的吸引，缩短我们师生之间的距离。踏着春夏秋冬的节拍，回响着忽忽脚步声，三尺讲台自若从容，你教会了我们怎样学习、怎样做人，怎样担负起自己的责任。让我们明白了许多曾经不明白的道理。老师！你就是我心中最好的老师!
第4个回答 2009-09-11
老师谢谢您，
您是红烛，燃烧自己照亮别人;您是园丁，辛勤耕耘精心修剪；您是母亲，无私地奉献知识的乳汁。在教师节来临之际，我要对您说；“谢谢您，老师。”
还记得，刚升入初中，第一次听您讲课，使我大吃一惊，因为您的课真是太丰富了，想必您的知识一定非常渊博，您的课总是那么轻松，活泼，生动，有趣。我尤其爱听您的作文课，因为您讲起作文来总是那么风趣，幽默，引人入胜，使我们兴趣盎然。让我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得了写作的奥秘。老师，您就像一口清澈的井，我们这些饥渴的人，送来甘甜的知识泉水，将我们的生命滋润。谢谢您，老师。
入学一星期里，班里有的同学出了意外，脚骨折了，要拄拐，是老师您教导我们同学之间要互相帮助，于是同学们则轮流照顾受伤的同学，老师您更是对他加倍关怀，不但使同学非常感动，他的家长也备受感动，写了一封感谢信贴在了班级的门口；在班级里还有一名同学得了脑炎，非常严重，您又一次教导我们应该互帮互助，有爱心，于是，您亲自带动大家捐款，捐物。每一分钱，每一份礼物，都是这个集体浓浓的爱。老师，您就像那爱的梭子，在我们的心上编织一幅幅长彩的锦缎，那是我们一颗充满爱的心。谢谢您，老师。
当我在最忧伤的时候，我会吹起悲伤的音乐，当我在高兴的时候，我就会吹奏起欢快的乐曲。
老师，您站在神圣的讲台上，像一座路标，指引一代又一代的人，向前 ，向前……感谢您为我们指引前进的方向！
找遍心田的每一个角落，寻遍眼中的所有词语，满是给您的祝福和谢意。
在这秋果硕硕的教师节之际，祝福您健康如意，再一次说声：“谢谢您，老师！”