作为一个二孩妈妈，亲子共读时间有三年了。我就来分享我是如何给孩子讲故事的：
第一、对书中的语言进行改编
有的故事很好讲，很有趣，孩子也很喜欢听。但是有的故事就不是这样了，特别是有些故事，距离孩子的生活经验有很大的差距。孩子听不大懂，也不愿意听。这时候就要对这个故事进行适当的加工了，转换成孩子熟悉的东西，引用一些有趣的、夸张的动作。孩子感兴趣了，这个故事才能继续进行下去。
当然，这个过程对家长的要求其实挺高的，很考研家长随机应变的能力。当然，如果操作得好，可以让孩子来进行一些创作，他们会很喜欢的。
第二、鼓励孩子多参与
讲故事的是家长，但是这件事的核心应该是孩子。所以，我不会自顾自地满足于自己说，而是会让孩子一起参与进来。比如，我说一句，孩子跟着说一句；我说一个类型的，孩子发散思维说另一个类型的。
这个过程进行得越多，孩子的口语表达能力越强，也越喜欢讲故事，参与到在个故事当中来。虽然，听也可以的，但是远不如孩子亲子参与进来的好。
当然，除了以上两点，我还是经常进行一些简单的表演，最好是孩子容易模仿的，增加了很多的趣味性。坚持给孩子讲故事，很辛苦，也很有成就感。毕竟，孩子从牙牙学语，到口若悬河，都有自己的身影。
女儿一岁四个月，从两个月哄睡我就时不时会讲些简单的故事。现在，睡觉前，喜欢自己找书，喜欢拔萝卜，以及小红帽之类的简单故事，还喜欢习惯养成类的，比如睡觉了。讲完还想听就会再找书或者翻到前面还让讲，不想听就说，觉觉。出门时，有时候一个人带着她，闹腾时，讲故事也很管用。故事如下：（我喜欢把她带入故事）拔萝卜，在爷爷和奶奶的菜地里，长了一个特别大的萝卜（用手比划出来）。有一天，爷爷去拔萝卜，“嗨哟，嗨哟，拔萝卜……”（给她唱拔萝卜的儿歌，并且带上拔的动作），但是，拔不出来，爷爷就让奶奶来帮忙。奶奶“来啦，来啦！”……帮忙的小姑娘用她的小名代替，小狗小猫小老鼠，都要学动物叫。她每次都会跟着学，还会在书上指出爷爷，奶奶，自己，狗狗，猫咪，小老鼠。
这几天每天睡觉前给三岁的女儿讲睡前故事，主题是三只小猪。从三只小猪盖房子讲起，结合当天发生的事，前前后后一共 讲了几十个版本的三只小猪，比如三只小猪上幼儿园，三只小猪上厕所，三只小猪吃饭等。总是两只小笨猪一只聪明猪，总有一只大野狼出来吓唬一下。给大女儿讲龟兔赛跑。第一天常规版本，第二天乌龟要求在沼泽地里赛跑，第三天乌龟要求从山上往下跑乌龟就可以滚下去，第四天终点在岛上，第五天马拉松中途不准休息进食。总之总是乌龟赢。
