第1个回答 2006-10-04
我送给你一些赞美青春的文章供你参考！
赞美青春
——四强诞生有感
毕熙东
如果说有什么越活越年轻，那就是社会，就是历史。这是宇宙间
永恒的规律——新陈代谢。
随着克罗地亚人以3比0完胜德国队，本届世界杯的几支老龄劲旅
均被赶到了下个世纪。保加利亚人，罗马尼亚人，接着是意大利人，
坚持到最后的是日尔曼人。这部沧桑的战车，终于被拆得七零八落。
代之而起的是辉煌灿烂的巴西队，热情如火的荷兰队，近水楼台的法
国队和生机无限的克罗地亚队。
德国和意大利，两支都曾三捧世界杯的劲旅，他们曾创造了足球
的辉煌，成就了自己的霸业。尽管他们虎死不倒威，尽管他们壮心不
已，但他们毕竟老态龙钟了，就像美国前总统布什，在成功地导演了
震惊全球的海湾战争之后，选民们还是抛弃了他，把希望给了年轻的
克林顿一样。人们欣赏激情，人们向往青春，这是新陈代谢的天性使
然。世界在缩小，节奏在加快，只有青春的律动才能给人们以希望。
壮哉，马特乌斯；惜哉，斯托伊奇科夫；勇哉，贝尔戈米；悲哉，
哈吉。尽管他们在本届世界杯赛上依旧拼尽心力，搏风击浪；尽管他
们将给人们留下永远美好的记忆。但年轻的一代仍禁不住要问他们一
句：尚能饭否？
老的窠臼拆除了，新的悬念产生了，巴西人如何面临荷兰人的挑
战，克罗地亚如何用实力去对付法兰西宠儿？但无论成败，世界是属
于罗纳尔多、德尼尔森、克鲁伊维特、齐达内和斯坦尼奇这般后生骁
将的。他们必将在绿茵场上用激情溅起世纪的喧嚣。
当然，也有例外。更富激情，更加年轻的英格兰队、阿根廷队过
早地出局，给人们留下无限惋惜。欧文的单骑绝尘，贝克汉姆的英俊
潇洒，奥尔特加与生俱来的创造力和巴蒂斯图塔那隐含忧郁的双眼，
倾倒了多少俊男少女，为世纪末的绿茵画卷留下了多少诗情画意。尽
管他们离去了，但足球的未来依然属于他们——因为他们年轻。
青春，我不知道从何时拥有了你，在欣然接受你时，我也在改变，在一天天¨ 青春赐予我的是一棵棵热爱生命的心灵¨ 青春，我为用有你而骄傲¨ 青春，寻觅一种清如水，淡如月的心境，手捧一颗玉洁冰清的心，让轻柔的风伴我一起歌唱¨ 青春是季节，梦中去寻找超脱的浪漫，寻觅圣洁的知音，寻找压抑后渴望解脱的心¨灿烂的年华，支撑起一片无以比拟的心情¨
引子：
女：该如何赞美你呢 青春
这太阳般神圣的词汇
这拥有无穷尽光热的生命源泉
每天当太阳升起
红晕浮现在我们生动鲜艳的面庞
男：穿透街道和楼房
女：穿过花朵与树叶
男：没有墙壁
女：更没有红绿灯
男：一位树一样挺拔的男孩
女：一位鸟一样活泼的女孩
男女二重：带着阳光的肤色出现在有泉水的地方
于是风景便肃穆如一幅伊甸园的油画
女：没有漂亮的衣裳
齐：青春 不需要包装的年龄
女：我的朴素的青春啊
我的华丽的青春啊
有一灯如豆就足够唤醒光明
有妩媚一瞥就能使一生感动
青春写下这两个字就容光焕发
就浮想联翩
男：来吧，穿越时间的隧道
女：穿过历史的长廊
齐：让我们来一次青春的邀约
浮想篇：
男：我在高山之巅，万年的积雪之上，巍巍然，苍苍然，皑皑然，如一棵孑遗的古树，枝柯上挂着朝云的白手绢，晚霞的金丝带，空廓辽远的天地间，只有星星的宝殿和日月的行宫。谁说“维北有斗，不可以挹琼浆”，那长柄的杓就在我手中，我醉，天人亦醉，报晓的雄鸡已忘了啼喔。
女：我在逝川之上，裁芙蓉以为衣，制芰荷以为裳，至情至性的一江春水啊，你将带我回三千年前《诗经》的篇章，我渴饮黄河水，饥食江南蕨。
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方……”
女声合：蒹葭苍苍，白露为霜/所谓伊人，在水一方。
唱着这支歌，我顺流而下，或溯流而上，不畏三千年九万里的道阻且长。
男：我在高山之巅，万年的积雪之上，横笛一曲，吹落五千年的血色梅花，我是迈绝古今的剑客。
这柄龙吟之剑，采自一万年的铁石，炼于一万年的洪炉，经过一万年的锻造，淬于一万年的雪水而成，谁敢引颈以试其刃？
是我，图穷匕首见，血溅秦廷；
是我，项庄舞剑，意在沛公。
男声合：是我，图穷匕首见，血溅秦廷/是我，项庄舞剑，意在沛公。
女：我在逝川之上，范蠡也在逝川之上，桂棹兮兰桨，那击水声笑语声犹然在耳。我们曾在某一时刻擦舷而过。
在逝川之上，我就是西子，是那解不开的千古之谜。烟波浩渺处，不见扁舟，只闻愈传愈奇的传奇。
（对话）
女：“若有得选择，你最喜欢生活在哪个朝代？”
男：“我不曾仔细想过，也许……”
男：“要少年封侯，你最好生于大汉，像霍去病少年果毅，肝胆绝人，远征匈奴，为大汉开疆拓土……”
女：“要诗文垂古，生于大唐，乃为至幸。像李白斗酒为诗，豪气飘逸，亦仙亦醉，御风而去。”
……
齐：我活在唐诗的一朝盛世里，
我活在宋词的大浪淘沙里，
我较量在诸葛亮的计谋中
我沉思在文天祥的骨气里
我活在历史的每一滴青春的热血中，我活在五千年的每一个日子里。
女齐：是歌，是舞，是哭，是笑，
男齐：是和平，是战争，是创造，是毁灭
齐：是生而又死，是死而又生。
……
男：我在二十一世纪的前端，遥望目力所及的远方
展读青春的历史，历史的青春
宁静的图书馆
崭新的教学大楼
我们把最珍藏的青春
全部交给知识的巨手
……
女：当春风翻开五千年生命的故事
朋友 请接受青春的邀约吧
让我们接近朱鸟的翅膀和天空
接近春天和花朵
女：为了无悔的青春
为了写一个字就露出来的青春
为了讲一句话就流出来的青春
男：为了五千年的古国
为了在同样的硬币中凸出来的祖国
为了在共同的呼吸中溢出来的祖国
齐：让我们在无限广阔的时空中
尽情遨游
尾声：
男：生命的神话 牧歌 史诗
水与火 力与美 温柔与刚强
女：花前月下的散步
女：夸父逐日的竞走
男：思想与行动
男：崇拜与批判
男：生命的赤道爱情的故乡
美的启迪者四季的魔术师
女：该怎样赞美你呢青春？
这是一棵果树对果园的心情
一只小鸟对天空的心情
我又怎能不赞美你呢
即使我们只是青春的过客
青春却永远是我们的主人
我耳畔回响着浮士德那张开双臂、语无伦次的呼喊：
齐：“美啊——请停留一下！”
青春，是人类生命激情的赞歌，是人生意识日益觉醒、情感世界丰富多彩的岁月，是以挑战者姿态迎接一切的年龄，是每个人开始理性地追问生命旅程方向的季节。十六七岁更是一个特殊的生命驿站，成长的欢乐与烦恼，人生的感悟与梦想，在这里汇成了一支独特的青春旋律。处在青少年阶段的高一学生，应该在青春旋律的歌唱中，感受生命的多彩，编织人生的梦想，实现精神的发育与生命的丰盈。
语文学习正是青少年实现精神发育的路径，只要学生敞开心扉，用成长的经历与体验去对话，去感悟，收获的就不仅是知识的增长，更重要的是情感的丰富、心灵的充实、人生的顿悟。本专题在设计上强调增进课程内容与学生成长的联系，注重引导学生积极参与实践活动，学习认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求。
本专题分为三个板块。“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的中外诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命。“体悟人生”选择高中学生感兴趣的人生话题作为学习材料，引导学生面对现实情景，结合自己的经历与体验感悟青春话题。“设计未来”从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生进路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。青春成长中，需要有陪伴自己成长的心灵挚友和精神家园，“积累与运用”安排寻找青春经典的课外阅读活动，希望学生通过课外阅读尽早拥有一本或一组“青春经典”，从而为自己的青春生命添加“智慧软件”。
席慕容诗选
十六岁的花季
在陌生的城市里醒来
唇间仍留着你的名字
爱人我已离你千万里
我也知道
十六岁的花季只开一次
但我仍在意裙裾的洁白
在意那一切被赞美的
被宠爱与抚慰的情怀
在意那金色的梦幻的网
替我挡住异域的风霜
爱原来是一种酒
饮了就化作思念
而在陌生的城市里
我夜夜举杯
遥向着十六岁的那一年
盼 望
其实 我盼望的
也不过就只是那一瞬
我从没要求过 你给我
你的一生
如果能在开满了栀子花的山坡上
与你相遇 如果能
深深地爱过一次再别离
那么 再长久的一生
不也就只是 就只是
回首时 那短短的一瞬
山 月 －－旧作之一
在山中 午夜 松林象海浪
月光替松林剪影
你笑着说 这不是松
管它是什么 深远的黑 透明的蓝
一点点淡青 一片片银白
还有那幽幽的绿 映照着 映照着
林中的你 在 你的林中
你殷勤款待因为你是富豪
有着许许多多山中的故事
佛晓的星星 林火 传奇的梅花鹿
你说着 说着
却留神着不对我说 那一个字
我等着 用化石般的耐心
可是 月光使我聋了 山风不断袭来
在午夜 古老的林中百合苍白
山 月 －－旧作之二
我曾踏月而去
只因你在山中
而在今夜诉说着的热泪里
犹见你微笑的面容
丛山黯暗
我华年已逝
想林中次次春回 依然
会有强健的你
挽我拾级而上
而月色如水 芳草凄迷
山 月 －－旧作之三
请你静听 月下
有商女在唱后庭
（唱时必定流泪了吧）
雨雪霏霏 如泪
如泪
（唱歌的我是不是商女呢）
不知道 千年的梦里
都有些什么样的曲折和反复
五百年前 五百年后
有没有一个女子前来 为你
含泪低唱
而月色一样满山
青春一样如酒
无 悔 的 人
她曾对我许下
一句非常温柔的诺言
而那轮山月
曾照过她在林中 年轻的
皎洁的容颜
用芳香的一瞬 来换我
今日所有的忧伤和寂寞
在长歌痛苦的人群里
她可知道 我仍是啊
无悔的那一个
诀 别
不愿成为一种阻挡
不愿 让泪水
沾濡上最亲爱的那张脸庞
于是 在这黑暗的时刻
我悄然隐退
请原谅我不说一声再会
而在最深最深的角落里
试着将你藏起
藏到任何人 任何岁月
也无法触及的 距离
溶 雪 的 时 刻
当她沉睡时
他正走在溶雪的小路上
渴念着旧日的
星群 并且在
冰块互相撞击的河流前
轻声地
呼唤着她的名字
而在南国的夜里
一切是如常的沉寂
除了几瓣疲倦的花瓣
因风
落在她的窗前