1．……的四种情况。 具体来分析，……又可以分为以下四种情况：其一，……。高考填报志愿由院校志愿和专业志愿构成，虽然填报院校志愿很难，但填报专业志愿更难。因此，有一定志愿填报技巧的考生和家长在选择专业时，但由于专业的变化比学校的变化更大、更复杂，更难于把握，故而许多考生和家长为了……。（详见本书第十章276页）这样一来，有些考生虽然“大门”进对了，但是对“小门”是不满意的。这就埋下了转专业的“种子”。 其二，……。由于现行的招生环境与惯例是，招生的高校一般只是在当地的招生专业多（即学校所开设的专业均有招生计划）、人数也多；在外地则是招生专业少（即学校所开设的许多专业均无招生计划）、人数也少。这就造成了许多高考考分尚可，但苦于理想的学校，其心仪的专业无招生计划，无奈之下，在经过综合分析、比较后，决定……。 其三，……。有些考生考分不是特别理想，但却“预上”了名校遭遇“小年”的大好时机，于是决定先“拣便宜、闯进去”，以后再转专业。其四，…。有些考生考分不是特别理想，但又特别想上比较理想的学校和专业。于是考虑到……。 2．……的四种情况。 ……的转专业也可以分为以下四种情况：其一，平行志愿型。近两年，教育部为了深入学习实践科学发展观，落实公平、公正，有效降低考生志愿填报风险，进一步提高考生志愿满足率和满意度的有效措施，大力推行了平行志愿投档、录取模式的改革试点。为了与之配合，也为了网络优质生源，提高招生质量，有些名牌高校便纷纷打出了“投档不退档”和“可转专业”两张“牌”。这样一来，许多考生为了规避比排序志愿还要大的退档风险，便纷纷填报服从专业调剂。这无疑“培养”了一大批新的无准备的转专业“大军”。 其二，模糊随意型。有许多考生和家长在高考填报志愿的时候不能对自己（或子女）的兴趣、爱好、志向进行准确的把握，对专业的概念比较模糊，选择时有一些随意性，考生在考上大学并经过一段时间学习后，才发现自己真正的学习兴趣所在，所以想转专业。其三，……。有些考生在大学录取时，被确定到了自己所填报的非第一志愿专业，可入学后发现……。其四，……。通过在大学的学习，知道了自己现在所学的专业在……。 不论有……也罢；不管是在填报志愿时已考虑转专业，还是在上学以后再想转专业，都有必要完全了解高校可否转专业的那些“门道”，做到“……。” （二）关于转专业的几个名词界定 那高校可否转专业究竟有哪些“门道”呢？在具体介绍之前，为了行文的方便以及文字的简洁，先将几个名词作以下的界定。 1．什么是……？有下列两种情况之一者属于特殊学生：（1）学生入学后发现某种疾病或生理缺陷，经学校指定的医疗单位检查证明，不能在原专业学习，但尚能在本校或其他专业学习者；（2）经学校审核并认可，学生确有某种特殊困难，不转专业则无法继续学习者。 2．什么是…？指……，经学生同意，必要时可适当调整学生所学专业。这里“学校根据社会对人才需求情况的发展变化，根据学校教学改革的要求和专业分流需要”基本是冠冕堂皇之词，实际上大多是：（1）学校所开设的专业，因为开始时就不具备开办条件，继续开办下去难以为继，只有“收场”；（2）学校所开设的专业，基本上没有社会需求，如对学生负责就不能再开办下去，于是学校比较明智的“收场”；（3）由于专业停招，致使原休学期满的复学学生及保留入学资格一年的新生不转专业无法继续学习者。 3．什么是……？……？如……对此有以下规定：“经学校确认学生确有专长，例如：发表相应专业方面的论文、著作、作品，或在省级以上相近学科竞赛中获奖，或提供确凿证明证实转到相应专业后能更好地发挥其专长的。”再如……对此有以下规定：“经学校认定，学生确有专长，转专业更能发挥其专长者。确有专长指：（1）第一作者公开发表过与拟转入专业相关的论文或著作，或拥有与拟转入专业相关的发明、创造。（2）参加过拟转入专业相关的国家、省级学科竞赛并获二等奖以上者。（3）有其他能证实申请者转到拟转入专业能进一步发挥特长的事实材料。”还如……规定：“有省级以上机构、报刊等评定、登载的学术科研成果、文章等，反映学生确有专长，本人书面申请，由所在学院推荐，教务处认定，并经转入学院考核证实，转入该学院（专业）更能发挥其专长者。”以及……规定：“专长指应具备在省级及以上刊物发表的相关专业论文或者获得省级及以上相关专业一等奖证明”等。需要知道的是关于的学校认定，各个学校是有所不同的、有所区别的。……是只要发表相应专业方面的论文、著作、作品就可，不管是第几作者，不管是什么级别的机构。而……则要求必须是第一作者公开发表过与拟转入专业相关的论文或著作，但不管是什么级别的机构。可……则规定必须是在省级以上机构、报刊等评定、登载的学术科研成果、文章等。 4．什么是……。 （三）转专业必知的八个条件 高校可否转专业的“门道”简言之就是：……。 1．……。什么是……？即学校规定……可以转专业之外，还明文规定……。为什么？因为其一，……是可遇不可求之事，你自己想那只是白日做梦，要学校想才行之有效。其二，……是“上天”所赐的，即便是“病”也不是谁想有就能有的，而且是学校认可的“病”。其三，……的条件也是绝大多数学生不具备的；当然是可以努力的，但不好把握，因为没有一个关于比例的明文规定。其四，只有……。 2．那七个限制条件是什么？又如何比较呢？七个限制条件如下：（1）……。即学生……，想转专业的学生只要他符合学校规定的相关条件，可以转到任何想去的专业。如……等许多学校都是这样。……是如此规定的：“……，如果这个专业培养条件有富余，愿意多转进来一些，那么学校不予干涉。” 可是，有些学校却不是这样。他们是有些专业……，有些专业……。如……就是如此规定的：“为鼓励学生的学习积极性，注重学生的个性发展，对成绩优秀、符合条件的学生，……”再如……是如此规定的：“考入我校后，有5个途径可以继续学习自己认为理想的专业：(1)进入教改实验班的学生，两年后成绩达标可以自由选择专业；(2)对于录取到有专业方向的金融学、会计学专业的考生，在入校两年后根据学校有关规定，对成绩优秀者，经考核可申请在同专业不同专业方向间调整；(3)参加辅修专业的学习；(4)可以攻读双学位；(5)作为会计学、金融学、国际经济与贸易三个专业高自考本科第二学历的主考校，承认本学校其他专业学生在校所学公共课的考试成绩，考试合格者可获得本科毕业证书和学位证书。” （2）……。对于学生转专业，……。 ……是这样规定的：“学校也有转专业的计划，半年以后就可以申请转专业了，在全校范围内，打通文理科，只要你想去的，提出申请，参加转专业的考试就可以了。”再如：“我们学校转专业是非常自由的，文科可以转理科，理科也可以转文科，而且是完全免费的。在一年级下学期学校教务处会给大家下发通知，如果大家经过近一年的学习之后，如果仍旧对自己的专业没有兴趣，也可以寻求转专业这样一条发展的道路。” 有所限制的如是这样规定的：“学校有允许学生跨学科辅修二学位等制度；并且在二年纪初，学习成绩优秀，参加转专业测试，成绩合格，可以转专业。校内转专业的条件：1．学生（不含专接本学生）第一学年的平均学分绩点在2.5及以上者可申请转专业；2．转专业的学生，只限于招生类别内的各专业，即：理工类、文史类学生可根据自己意愿申请转入相应类别的专业。”再如是这样规定的：“新生入学后无特殊原因一般不得调整专业，一年后，综合测评成绩优秀者可重新选择专业，比例为5%。对品德优良，学习成绩突出，在校学习两个学期（第一学年），累计所学必修课程平均学分绩点在3以上，且无不及格课程和任何处分，……。”还如是这样规定的：“新生入学一个学期以后，进行期末考试，根据期末考试成绩，有条件的学生可以转专业。……。然后，再根据期末考试成绩再进行转专业考试，如果成绩合格可以转。” ……
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