因为你学的只是理论，而对于不同的孩子，性格会有很大的差异，你不可能用同一种方法对所有孩子都有同样的效果。在实际应用中，还应该灵活多变，因材施教，这样才会收到良好的效果。
因为你学的只是理论，而对于不同的孩子，性格会有很大的差异，你不可能用同一种方法对所有孩子都有同样的效果。在实际应用中，还应该灵活多变，因材施教，这样才会收到良好的效果。
因为你学的只是理论，而对于不同的孩子，性格会有很大的差异，你不可能用同一种方法对所有孩子都有同样的效果。在实际应用中，还应该灵活多变，因材施教，这样才会收到良好的效果。因为你学的只是理论，而对于不同的孩子，性格会有很大的差异，你不可能用同一种方法对所有孩子都有同样的效果。在实际应用中，还应该灵活多变，因材施教，这样才会收到良好的效果。因为你学的只是理论，而对于不同的孩子，性格会有很大的差异，你不可能用同一种方法对所有孩子都有同样的效果。在实际应用中，还应该灵活多变，因材施教，这样才会收到良好的效果。因为你学的只是理论，而对于不同的孩子，性格会有很大的差异，你不可能用同一种方法对所有孩子都有同样的效果。在实际应用中，还应该灵活多变，因材施教，这样才会收到良好的效果。因为你学的只是理论，而对于不同的孩子，性格会有很大的差异，你不可能用同一种方法对所有孩子都有同样的效果。在实际应用中，还应该灵活多变，因材施教，这样才会收到良好的效果。
这个说法是不对的。
这个问题好多家长应该都很困惑，并且也很纠结。其实都是对自己的一种不信任，老觉得教孩子学习和做事的时候，就不如人家的家长教育的好。
看看人家的孩子学习如何的好，怎么这样听话懂事，到了我这就这么失败呢？
追究其原因，我发现现实中，大部分家庭多多少少都存在这几点：
1.攀比心。
比如有两位不认识的家长，他们的孩子在一个班是同学，如果两位孩子学习成绩不差上下，小朋友都可算上优等生吧。
那这两位家长都会很高兴，以及会成为好朋友，加个朋友圈，课下课外接送孩子的时候，有可能经常互相交流，如何教导孩子学习心得，共同勉励。
反之，一位同学的学习老是及格线，中下游成绩，老师天天点名批评或请家长，那这位家长心里会是什么变化呢？
是我这方面原因造成的？还是孩子的学习方法不对呢？是不是有一种审视自已的行为举动呢？
还有一现象，低学历，家庭条件一般，父母整天忙忙碍碌的，没把孩子学习当成一回事的家长，他们的孩子周围没有这种攀比压力，皮皮嗒嗒的学习反而很轻松过了。
反问这种孩子表现的现象，在班级里应该会占大多数吧？
本身从教育层次上面讲，许多家长的学识和认知，都是和孩子一样都是在学习中慢慢培养起来的。
分析出每一个家长教育孩子，会有千万种不同教育方法方式的，不是单一片面地去说教孩子，去责怪孩子学习成绩差，而认为自己学识低，教育跟不上。
2.责任心。
每一位孩子的成长，说大话点，以后有可能成为国家栋梁，有可造之才，想必家长们会倾尽全力培养。此时认为辅导学习，管教孩子是应尽的义务。
那学习差点或一般般的孩子呢？这时候家长的责任心去哪儿了呢？
家长会怎么想？
是不是就随着孩子自已的步骤走，能学到哪就学到哪呢？
而恰巧这个时候，我们作为家长却更应该多去关心和注重培养孩子的另一个面，素质修养，品德教育。
（大白话解释下：“强扭的瓜不甜”，孩子没学习的天赋，最后没能考上好大学，但不代表孩子这两方面的成长教育，家长没认真去做过，这就足够了。）
不要做反面教材，真的就去放任孩子的将来而后悔当初。
本回答被网友采纳第一，孩子的成长，不光是家长学习了，正面管教就好了，而是要从平时的点滴做起。要将思想转化为行动，原生家态对孩子的影响太大了，不是一朝一夕就能改变过来的。一个家庭里的所有成员对这个孩子的成长都有影响，特别是坏的影响特别大。
第二，家长学了正面管教一定要学会对其深化运用。好多家长学习了正面管教，就像我们学了纯理论的知识一样，只有真正内化于自己的。这样才能够正确去运用这个知识点，所以说家长一定要对这些正面管教，有一个正确的理解运用于生活之中，才会正确去教导孩子而不是学习了正面管教不知道怎么运用，死板不根据正常的。生活状态去恰当的调节这样的话是改变不了孩子的。
第三，希望家长有耐心平常多关心孩子的学习，多关注孩子的成长，然后进行。读书理论和实际相结合，这样再和学校共同沟通一些问题，慢慢的就把孩子教育好了，要注重孩子的每一个小错误，这样的话孩子就在不断纠错中成长慢慢的就变得更好了，这样就会真正适应了，正面管教。最后希望家长们都能够教育好自己的孩子。本回答被网友采纳