评价思维的六个维度
思维能力就是衡量思维活动的能力的，正如运动能力衡量体力活动的能力一样。评价思维能力可以从广度，深度，敏
锐度，严密度，批判度，创造程度等六个维度来衡量。
一个孩子的思维能力是需要后天的培养的。可以想象，如果一个孩子每天就只是简单地面对有限的父母，老师、同学这样的人际环境，每天处理的事情就是课本、作业、考试，那么他可能只有有限的思维能力。如果没有体验过人情冷暖，他可能缺乏
同理心，无法去思考如何关心别人，理解别人，也无法理解文章中字面以外的意思，也无法敏锐的觉察到事物的变化等等。
所以，我们需要有意识地从各个方面去评价并培养孩子的思维能力。
什么是思维？如何评价思维能力，如何培养思维能力？
思维的广度
思维的广度是指人的思维所涉及范围的广阔程度。概念是思维的基础。思考首先要建立在准确理解概念的基础上。一个人，如果对
五谷杂粮，衣食住行等等相关的事物没有准确的概念，就有可能得出“
何不食肉糜”这样的荒谬结论。思维的广度，就是要涉猎更多的人、事、物。
但对概念的认识也需要家长老师的启迪和引导，比如山村的孩子天天接触大自然的花花草草，但如果没有父母的讲解，可能这些物对他们来说，只是一种存在而已，并没有带来思考。反而城市里的孩子通过绘本，视频，父母的讲解，更能深刻的认识花的科属种类，知道哪种蘑菇有毒，蜜蜂蝴蝶传播花粉的意义。
培养思维的广度，需要多走进大自然，博物馆，广泛阅读、参加社会活动，增加涉猎的范围，建立概念，构建思维的基础。
思维的深度
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。准确的理解概念，既要读万卷书，也要行万里路。
为什么知行合一能够提高认识的深刻程度呢？很多问题只有在亲身实践的时候才能被发现，才能主动地冒出来，在前一步结果的基础上呈现出来，久而久之，在大脑做纯抽象思考的时候也会主动问自己这些问题。
思维的深度是指人思考分析事物的深刻程度。有深度的思考是一个深度逐层递进的过程。在孩子的成长里，我们培养孩子的思维深度，是为了让孩子遇到新事物或新问题时，能够仔细观察、分析思考，能够透过事物或问题的表面现象去抓住本质，去探寻深层次的原因和规律。
思维的敏锐度
思维敏锐度是指思维反应的快速与否、灵敏与否、正确与否，即一个人在事情发生时，思维过程对事物或突发的反应能力、解决能力是否快速、灵敏、正确。