教孩子正确（或者说是施教者所认为正确的）为人处事的方式、社会的规则、思考的逻辑是所有成长、生存在这个社会所需要的东西，是给孩子前面提到所有要教给他的东西树立一个榜样供他模仿。幼教老师的职责应该是里面最专业的那个人，给孩子示范，纠正家长的失当，引导孩子正确的人生方向启蒙（事实上国内给幼教老师的定义太过于狭隘，幼教老师应该是孩子人生的指引师，而不是一个简单的保育阿姨、托管阿姨）。此外，我一直认为幼儿教育是目前唯一能够帮助人进行素质教育、进行灵魂塑造的教育内容。只要进入小学，所有的教育已经从”树人“明确成了”技能学习“，小初的目标简单——升重点高中；高中目标暴力——高考；职业学习目标纯粹——技能和证书，各种教育培训的目标都是功利而纯粹。说了这么多年的小学素质教育，除了能力上的提高之外，重点还是在成绩上。
真是一个问到人心坎的问题啊。
幼儿多么书面语啊，我们来换一个词吧，孩子，孩子长大了之后就是大人，这个能理解，我们这几年家长对孩子的教育越来越重视，然后也认识的教育要从小抓起，但是家长对孩子教育的是什么呢？教育的是如何学拼音？要多少个认识字，数数要数到100乃至1000以上.....在说教育之前，我们来说说前断时间大家都关注的刘鑫江歌案，从传统的教育意义上来说，江歌妈妈的教育非常成功，因为她把女儿培养成一位优秀发人才，但是，我们又为江歌妈妈可惜，因为江歌的自身某些原因和外在社会导致了她和她的妈妈再也没有办法见面了。
回到题目本身，幼儿教育是教育什么，是教育孩子良好的学习习惯，帮助孩子养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试等学习品质，而不是等孩子读小学之后还需要家长陪读，作业需要家长陪写，题目需要家长陪分析。
教育是什么，教育就是让孩子成为他自己，身心全面和谐发展，知道什么是对的什么是错的，而不是等孩子考上名校之后，自控能力沉迷于游戏无法自拔导致被退学，或者是因为寝室室友之间的小矛盾要用投毒来解决问题。
教育是什么？教育是用生命影响另一个生命，中国有句俗语叫做：龙生龙，凤生凤，老鼠生的孩子打地洞。虽然里面会有DNA的因素，但是很大一部分原因就是因为后天教育，而所有的孩子都是天使，怎么让小天使成长为大天使，这就是教育的工作范围。
我们的一言一行对于孩子来说就是教育了。如果再营造一些积极的学习环境，辅助一些科学的方法，那幼儿教育就是一件事半功倍的事了。很多时候我们困惑该怎么教育孩子，其实本质上是我们自己都没活明白。如果我们不具备这些优秀的品质，那你怎么教育给孩子？再多的理论也无助于解决这个问题，甚至会让你更加困惑，像朋友圈里天天转发的那些育儿文章一样。除非你愿意和孩子一起成长。从这个意义上讲，其实大人更应该接受育儿方面的教育。以前幼儿教育给我的印象感觉像是中医，神神叨叨说不清楚，但我认为它更应该像西医，是需要建立在很多科学研究工作基础之上，但这块内容我很少看到国内有研究的，那种只有论点没有论据的就算了。比如幼儿心理，幼儿的身体成长和能力发展之间的关系，还有我们对幼儿大脑发育的认知，幼儿性格的形成，以及怀孕期的影响有多大等等。不知道国内有没有哪个机构专门做这方面研究的？很多时候我们说教育大都指智力方面的，但我觉得这些同样重要。全面的了解孩子，才能激发他自己的天赋，然后使他获得开发自己天赋的能力，去实现自己的人生使命。这就是我所认可的教育。
很多时候当我们开始感叹岁月蹉跎人的心性和容颜时，我们常常嚷嚷着要回到小时候，要想回到那种单纯又无忧无虑的日子，可是，谁都留不住时间，你不能，我亦不能。而一直想要长大的我们，在真的长大后却开始怀念过去的日子，每个人都是如此，你不能 狡辩。长大后心境变了，我们的快乐不再仅仅是来自一个棒棒糖，一个拥抱，一个吻当然，以上我所说不是说成年人就不再拥有善良，只是我们的善良被稍微的“加工”了一下我记得有一次带妹妹出去玩，妹妹那时候才3岁。我们在去游乐园玩的路上看见一个老爷爷摔倒在地上，太阳很毒，时间也很紧，我的第一反应就是快点拉着妹妹走，因为此前我注意到老爷爷正在自己试着站起来，老人家身体看着还算硬朗，应该没什么需要，害怕多此一举也就不管了，正当我准备快步走过去时，妹妹扯着我的手说：“姐姐，那个爷爷是摔倒了吗，老爷爷好痛，我们快点把他扶起来哦”，我还来不及说话，妹妹就挣开了我的手走到老爷爷面前，她把她的小手伸在爷爷面前，此时爷爷已经自己站起来了，爷爷微笑着看了妹妹，转过头又对我投以感谢的目光。
