老师特赐调皮生一个“专座”，这种安排属于特定情况下特定安排，从老师管理班级的立场上考虑，没有什么过与不过的评价
一、每个班主任管理班级，都自有自己的一套方法，不可一概而论
俗话说得好：人上一百五颜六色，林子大了什么鸟都有。通俗一点来说，一个班级也是一个小小的社会一样的存在，班级里面，各种不同性格的孩子聚集到了一起，每天一起在校时间长达至少8个小时以上。
早上7点左右到校，下午5点左右放学回家，这么长时间和同学待在一起，如果哪位家长期望着这个班级就是一面平静如镜子一般的存在，那只能说家长来自于外星人吧？孩子们天天在一起，磕磕碰碰总是难免的，不是你戳我一下，就是我拍你一下，甚至于不达目的决不罢休。总之，每个同学都是竭尽所能，和同学之间尽情释放着他们的活力。
面对这样整天大呼小叫的班级，班主任们都是八仙过海各显神通，各有各的一套管理办法，比如说培养小助手，比如说抓大放小，通过小助手们层层管理，责任到人。既能充分调动起孩子们的积极性，又能充分挖掘出一部分孩子潜在的管理天赋，确实是一举多得的好办法。
二、工作中遇到了“特立独行”的学生怎么办？
正如前面所言，班级也是一个小社会，孩子们只不过是提前把将来和他人怎么相处的做法演习了一下。只是他们还没意识到，他们和同学之间相处的一举一动都处在班主任的监督之中，一旦个别同学有超越正轨的表现，班主任会立刻给予纠正，将其努力往正轨上挽回，谨防越来越严重。
但是孩子们毕竟有思想有想法，面对班主任的纠正，不仅不能领悟到其中的深意，反而还会替自己委屈，以为遭到了班主任的不公对待，为了挽尊，开始强行和班规班纪对抗，不服从整个班级的纪律管理。
这就给班主任的班级管理工作带来了深深的烦恼，打不得骂不得碰不得，却又会因为他的不当举动，极容易引起一部分有贼心没贼胆的孩子的群起效仿。果真如此，以后班级还不得乱成一锅粥了？谁还愿意在这个班级继续待下去了呢？
三、赐予“特座”不过就是为了更好地管理班级
面对这个“刺头”一样的存在，唯有切断他和外界一切的能够显示其威风的途径，才能令其改邪归正，闭门思过，发自内心的愿意纠正自己的不当举动，才能将其对班级管理的影响降到最低。
要知道老师之所以这样做，并不是故意和孩子过不去，老师的出发点无非就是自己所做的一切都是为了班集体，一切都是为了所有孩子们的前途。“少数服从多数”的道理人人都懂吧？如果有同学出现了不和谐的举动，班主任略加惩戒有什么不可以呢？又不是和孩子进行你死我活的斗争，终其根源，不也是为了这个孩子以后能够更清楚怎么做好自己的分内之事吗？
要是老师这样做都会招来非议，以后班级的管理怎敢奢望会成为一个人人期望的和谐班集体？岂不伤了老师们的一片赤子之心了？