一、选好合适的阅读材料。
1、长短适中。课堂教学必须要考虑时间。
2、难易适中。要结合学生的实际情况,不可高估学生的水平。
3、可阅读性。文章要贴近现实,符合学生的爱好。要有趣味性、科学性、知识性,满足学生的好奇心。
二、掌握关键词,抓住中心意思。
1、默读一遍,回答浅层问题。
2、大声朗读,回答深层问题。
3、找出重点词汇,理解并运用。
4、概括文章,复述大意。抓住文章的中心意思,形成完整印象。
三、深挖主题,拓宽思路。
1、仔细研究,找出文旨。
2、换位思考,别出新意。
四、激活想象,展开讨论。
拓展资料
为配合教育部《英语课程标准》的实施,促进中小学英语教学事业的发展,我们组织有关高校的英语专家、英美等国来华任教的优秀教师和全国重点中小学的骨干教师,联合编写了这套《新课标英语阅读》丛书。本丛书以强化英语阅读训练为主,选材新颖,题材广泛,将情感态度、学习策略、语言知识、语言技能有机地融合于综合英语阅读之中。
高中英语是为以后的大学英语做地基,所以高中英语阅读不能只拘泥于考试或是应试技巧,提升阅读能力是一个长期的过程。高中英语学习方法一方面是要增加词汇量,另一方面要培养语感,所以从根本上提高阅读水平,培养阅读兴趣是非常有必要的。
参考资料:百度百科-新课标英语阅读
课前做好充分的准备:老师要深入钻研授课内容,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生,注重研究教材教法。教学过程中教师要有激情,富有感染力,能很好地掌控课堂,面向全体,有层次,深入浅出地指导学生学习。
让学生成为课堂的主体:学生是学习的主人,是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的,心理的,生理的,情感的,行为的等方面的因素,让学生进入一种自主的学习境界,才能充分发挥学生的主观能动性,融自己的主见于主动发展中。
情景教学设计:为了能够让学生在课堂上能有所收获,在课堂设计上也尽量从学生的实际水平出发,设计一节学生能接受的而且最好是比较新颖的教学情境。
教学过程中注意发挥小组合作的效用:以一带一或一带二,让每一个同学在课堂上都能用英语对话,体验到说英语的乐趣,从而慢慢提高对英语学习的积极性。
扩展资料
学习英语的方法:到英语国家要想练成一口“洋腔洋调”的英语口语,到英语国家去练习是最有效的办法,这样可以直接与英语本族人交流。但是这也是最昂贵的方式,只是少数人的选择。
到英语角:如果去英语角的目的是学习就不对了。其实应该把那里当作练习英语表达的地方,在那里充分展示自己,建立起说英语的信心,锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。去那里要的是一种志同道合的氛围。如果没有时间去,你还可以自言自语,把自己想象成两个人在对话。
找外教一对一练习:在国内找外教一对一练习口语跟出国效果差不多,但费用会省很多。现在中国外国人很多,特别是一些大城市,如北京、上海等,外国人随处可见。可以主动上去跟他们用英语交流,或者花钱找一个外教一对一专门陪练口语。
多进行口语练习:目前大部分目前还无法出国或者找外教学习英语,而传统英语角在时间、地点、形式上的局限,限制了一部分人学习英语的热情。 为提高英语口语的练习,可以试试电话英语角、网络英语角等形式的练习平台。
英语口语好的人都有这样的同感:从练发音(对腔和调进行大量练习)开始效果甚佳。不要总想着这句话怎么写,怎么翻译。这些都会妨碍口语学习。最后,经验证明,选择好的导师、好的教材,加上科学、理性的学习方法,学说英语没有不成功的!
参考资料百度百科——如何学习英语
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