学生自我管理八个方法如下：
1、确定儿童最需要改进的特定行为，不要急于求成；孩子需要改进的行为可能有很多，但是我们一下去纠正所有的事不可能的，所以首先我们要把首要的目标行为定下来。
2、找出属于自己孩子的强化物，制定孩子喜欢的奖励方案；一旦你确定了希望孩子减少的行为之后，首先要做的就是找出一些奖励，比如说孩子最喜欢的活动，最喜欢的食物和玩具，可能对于较大的孩子来说，零用钱也是一种奖励。并且，你需要保证这些强化物不会被孩子自己轻易得到，他们需要做出规定的正确行为才能得到，起到最好的强化作用。
3、确定适合孩子情况的监督频率，以孩子为中心；根据您孩子的年龄、能力水平以及不良行为的严重程度来决定孩子需要进行自我监督的频率。
比如说，如果您想要减少孩子乱叫或者在吃饭的时候随意离开座位这个行为，那么频繁地自我监督是必要的，可能在吃饭的时候每隔三分钟就要提醒孩子自我检查自己是不是有好好的坐在椅子上吃饭。孩子的年龄越小，不良行为的严重性越高，需要孩子进行自我监督的频率就越高。
4、给孩子解释自我管理，良好的沟通是成功的开始；如果孩子子年龄比较大，我们可以解释哪些行为是好的是可以得到奖励的，一起选取强化物，我们可以做成表格的形式，这样更直观，也能起到提示的作用。如果孩子年龄比较小，那我们可以用图片的形式代替文字。
5、正式开始自我管理，注意实时记录孩子情况；这个需要孩子自己完成后在提前制作好的表格上标记，如果孩子每次都完不成目标行为，那我们需要考虑目标行为制定的是否太难。
6、提供强化物奖励孩子，给孩子成功的机会；如果孩子达成了当日目标，那先前设定好的强化物就一定要及时给孩子，这是自我管理有效性的关键环节。虽然自我监督在没有强化物的参与下也能发挥作用，但是有强化物会使得孩子更有动力去进行自我管理，提高成功率。
7、逐步减少提示，让孩子走向独立自主；当孩子能较为稳定达到目标，那自我监督的间隔就可以拉长，家长监控的次数也要减少。因为我们最终的目标是希望孩子能够独立进行自我监督，外在的提示越少题好。
8、增加新的目标，逐个击败问题行为；当设定的目标行为已经稳定达成后，我们可以根据需要增加新的目标行为，从第一步开始进行自我监督的新循环。