语文四年级上册第20课《陀螺》的批注：
1、标题：陀螺不叫陀螺，叫作冰尜儿，顾名思义，就是冰上的小家伙。介绍陀螺在故乡的别称是冰尜儿，一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
2、内容：文章主要描述了陀螺的样子和作者对陀螺的喜爱之情。其中，对陀螺的样子的描写非常形象生动，尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。通过拟人的手法，让读者仿佛看到了陀螺旋转起来轻盈可爱，像一个跳舞的女孩。
3、语言：文章的语言简单明了，通俗易懂。作者通过对陀螺的各个方面进行了详细的描述，使读者能够更好地理解陀螺的特点和作者的感受。
4、结构：文章的结构非常清晰，先介绍了陀螺的别称和特点，然后详细描述了作者对陀螺的喜爱之情。这种结构使得文章非常有条理，易于阅读和理解。
5、情感：文章中表达了作者对陀螺的热爱和对家乡的怀念之情。通过对陀螺的描述，读者可以感受到作者对童年生活的留恋和对家乡的深深热爱。
《陀螺》创作背景：
《陀螺》是语文四年级上册的一篇课文，作者是高洪波。这篇课文的创作背景有着特殊的时代背景和文化背景。
从时代背景来看，《陀螺》的创作与中国的改革开放进程紧密相关。1970年代末，中国开始实行改革开放政策，这一政策给中国社会带来了巨大的变化。其中，农村的改革发展是一个重要的方面。随着农村改革的深入，农民的生活水平得到了提高，农村的面貌也发生了巨大的变化。《陀螺》就是在这个背景下创作出来的。
从文化背景来看，《陀螺》的创作与中国传统民间文化有着密切的联系。陀螺是中国传统民间文化中的一种玩具，它具有悠久的历史和文化内涵。在《陀螺》这篇课文中，作者通过对陀螺的描述，传递了中国传统民间文化的精髓和价值观。
《陀螺》的创作还与作者高洪波的个人经历有关。高洪波是一个深入了解中国农村和农民生活的作家，他曾在农村工作和生活过很长时间。他的个人经历和对农村生活的了解，使他在创作《陀螺》时能够更加真实地反映中国农村的生活和农民的精神面貌。
《陀螺》的创作背景是复杂的，它既与时代背景有关，又与中国传统民间文化有关，同时也与作者的个人经历有关。这篇课文通过描述一个简单而有趣的玩具——陀螺，传递了中国传统文化的精髓和价值观，同时也表达了作者对家乡和童年的深深怀念之情。