观察与模仿学习理论对于婴幼儿语言教育有什么借鉴意义

Question

如题所述

Answer 1

人与动物有着根本区别，其中最重要的一点就在于人会说话，具有语言能力。不同的研究者持有不同的语言获得理论。学习理论强调环境因素和后天的学习经验，认为儿童通过对成人语言的模仿从而获得了语言。比如在丰富的环境和良好的文化氛围里长大的儿童就比生活在贫乏语言环境中的儿童语言能力发展得好。与此相反的是另一学派——先天论的观点，主张人类具有与生俱来的语言能力。此学派的代表乔姆斯基（Chomsky）认为，人脑先天就具有一种能够对语言进行加工的装置，叫做“语言获得装置”（LAD），这个装置可以创造出儿童从来没有听到过的新句子。儿童语言的获得就是这样完成的。那么儿童的语言到底是通过先天遗传还是后天影响获得的呢？让我们先来看看下面的两个实验。

二、实验介绍

实验一

1.实验目的

通过实验证实，成人的语言确实影响儿童的语言，并且模仿在儿童语言获得中起着重要的作用。

2.实验过程

卡慈德（Cazden，1965）曾做过这样的实验，她在日托中心选了12个年龄在三岁半以下的黑人儿童作为被试，根据儿童的年龄和语言发展水平，把他们分成4组，每组3人。她把每组的3个儿童被试分别置于下述3种不同的条件：（1）扩展条件。被试每天接受40分钟的强化扩展处理。例如，若儿童说：“that cat”，成人应反应“Yes， that is a cat”。（2）模仿条件。儿童被试每天有40分钟的时间，在与成人进行自然对话的过程中，接受形式完善的成人句子。（3）控制条件。被试儿童待在实验的房间里，以便熟悉这些情况，但不给予任何处理。

在三个月期间，对儿童的言语进行了录音，并请一个对这项儿童实验的条件一无所知的人，把录音誊抄下来。然后，根据6种不同语言发展的尺度（如句子的平均长度、动词的复杂性以及重复句子的能力等），对这些儿童的言语进行了分类整理。