一、有利于确立学生的主体地位
传统的“老师讲、学生听”的教学模式在大力提倡教学改革的今天显然不合时宜，更不能适应培养学生整体素质的需要。课堂教学中，学生被老师牵着鼻子走，连思维活动都受控制，一切以老师为中心，学生的主体地位成了一句空话。而让学生走上讲台，由学生自己上课，既消除了教者与听者之间的心理障碍，便于双方多向交流，又能极大调动学生的参与性和创造性。教学双方都是学生，就自然多了一份亲近和默契，双方无拘无束，密切配合，都成为真正的学习的主体。
二、有利于培养参与竞争、共同合作意识和刻苦钻研精神
执教者为了上好课，势必作一番精心的准备，如广泛搜集材料、深入钻研教材、多方听取意见等。他们会通过自己刻苦钻研，自觉吃透教材，甚至不放过一些细枝末节。上课前和上课时，教学双方都会通力合作，备好课，上好课，听好课。
三、有利于活跃课堂气氛、培养学生质疑问难精神
受年龄、心理因素和环境制约，由学生自己上课，这一新颖的形式会引起学生极大兴趣，即便教者“照本宣科”，也会给听者许多新鲜感，这种新鲜感便会使学生在较长时间内保持有意注意。他们会对教学内容及时进行判断，一旦发现问题便立即作出反应，不向原来对老师那么迷信，他们会直截了当地提出自己的
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