英语语篇分析从以下八个方面分析：
1、语篇的内容与主题意义。分析语篇时，首先要了解语篇到底说了什么事情，表达了什么样的思想或观点，或传递了什么信息。需要注意的是，语篇的内容与主题意义是不同的。例如，我们讲一个寓言故事，语篇本身讲的事情是故事，但它传递的主题意义可能是一个道理，不能把二者画等号。
2、语篇隐含的意义与功能。有些语篇只有表层意思，并没有隐含的意思；有些语篇会有隐含的意思，即我们经常说的“醉翁之意不在酒”，表面上说某件事情， 实际上却在说另外一件事。例如，有一位读者给报社写信，抱怨其社区频繁发生盗窃事件，业主也不报警。警察看到这封信以后到社区调查，发现并没有发生盗窃事件。
其实，这封信的真正意图是抱怨有些社区业主未能看管好他们的狗，放任那些狗彻夜狂叫。信里有多处词语和写作手段暗示狗叫的问题，但警察没有看出来。
3、语篇对读者的思想和行为的影响，或者说语篇期望对读者的思想和行为产生的影响。有些语篇只是希望读者理解其中的意义，有些语篇希望读者在理解意义之后，还要采取实际的行动。例如，广告不仅传递产品和服务的信息，而且试图影响人们的思想，劝说读者去购买产品或服务。再如，有些给媒体的公开信是为了呼吁公众采取行动。
4、语篇产生的背景或者语境，即该语篇是在什么情况下产生的。任何语篇都是有背景的，不是凭空产生的，都应该有语篇的生产者、语篇产生的环境，这些都属于语篇产生的背景。
5、语篇的类型与结构，即我们过去常说的文体。但是文体的概念太狭窄，现在说得更多的是语篇类型。大多数语篇类型有常见的语篇结构。但是，即便是同一种类型的语篇，其结构也并不完全一样。
6、语篇的衔接性和连贯性。衔接性和连贯性是语篇质量的重要组成部分。如果语篇不能借助适当语言和非语言手段，增强衔接性和连贯性，就可能无法有效地传递信息或表达思想，也不能有效地实现其意图。
7、语篇使用的语言和非语言手段。大多数语篇不局限于文字，还有图像、图表，甚至还有声音、动画。我们现在使用的教材也有大量的非语言手段，这些非语言手段在教学中也发挥着重要作用。
8、语篇在内容和形式等方面的质量。比如，语篇讲的事情是不是有道理，是不是正确的，是不是有正能量，是不是学生感兴趣的，是不是能够让学生获得新的知识和经验等。