要根据孩子年龄及当地情况去找。
1、基本动作及游戏。
基本动作主要包括走、跑、跳、投掷、平衡钻爬、攀登等。在体育活动中，由于幼儿基本动作的练习主要是通过游戏来进行的，因此各动作类游戏，如走的游戏、跑的游戏、跳的游戏、钻爬和攀登类游戏等，便成为幼儿园体育活动中主要的活动内容。
2、基本体操和队列队形
幼儿基本体操是指通过身体各部位劫作的协调配合，根据人体各部位运动的特点，按照一定的程序 ，有目的、有节奏地进行各种举、摆、绕、振、踢、屈伸、绕环、跳跃等到一系列单一或组织动作的身体练习。
3、手持的小型运动器械与游戏
主要指利用各种大小球类(皮球、塑料球、气球、 乓球、儿童羽毛球、板羽球、木球等)、棍棒、橡皮筋、跳绳、塑料圈、小哑铃、小劈子、小椅子、小沙包、毽子、小高跷、铁环、各种小飞标等进行游戏活动。
这些活动不仅能发展幼儿走、跑、跳、投等动作技能和手臂肌肉力量，而且能发展动作的灵敏性、协调性、准确性等。
扩展资料
儿童体育包含三个目标：一是增进基本体能；二是传授运动技能；三是培养精神品质。
目前幼儿园流行的体育游戏和放羊式户外自由身体活动并不是专业的幼儿体育课程，它们只是培养和发展幼儿在游戏当中的合作意识，这也是导致当今我国学前儿童“发育迟缓”、“体能低下”、“动作不协调”、“抵抗力差”、“性格懦弱”、“缺乏群性”等问题的关键所在。
一般市面上的商业培训机构，称呼的体能就是人体在运动中表现出来的运动素质；力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等形式，也可以理解为指人体适应外界环境的能力，称为体适能。
小朋友正是成长的过程，身体的运动能力是一个逐渐完善的过程，他们的潜能正是一个被挖掘的过程，也是一个很快消失的过程。一般我们知道运动是有益于孩子的健康，它会加速人的新陈代谢，培育孩子的心里，意志，发现他们的性格，社交能力。
其实体能的训练也会影响到孩子的生活能力，工作能力，学习能力。
孩子从小培养至少一个运动兴趣为主，练不练体能不重要，孩子有兴趣了自然会追求专项技术和体能，达到教育里称为的“志趣”。
如果强加体能训练的话，搞不好会令其厌烦，不仅达不到“有趣”，甚至会自闭，躁郁。
另外，强度过大的体能训练会有损神经，进而影响智力，没有脑力训练的大强度体能训练则会使智商降低，策略性高的体能训练则使思维更灵活。这些都是有研究依据的。
