《班级团体辅导活动课》 林甲针主编 福建教育出版社
班级团体辅导活动课的实施就是协助个体解决困难,引导学生发挥个人潜能,增加自信心及自尊,得到身心均衡发展。不仅在于传授文化知识,更在于一种心灵方面的培育。
班级团体辅导活动课要达到的目标
提升学生自我接纳、自信心、自尊感,促使更深入的自我了解。
班级团体辅导通过有效的辅导载体进行自我反思、互相讨论、头脑风暴,交错互动来增进自我了解,引导学生自我接纳、提升自我信心,强化自我尊重和学会尊重他人。
培养学生对生命的尊重、增进学生对人的关怀、帮助学生建立正确的人生观。
在学校,学生的任务不只是学习,而应该是成长。生命教育的目的,是引导学生正确认识人的生命,培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度,增强对生活的信心和社会责任感,树立正确的生命观,使学生善待生命、健康成长。
学习与展现关心、真诚、直率的待人态度。
班级团体辅导活动课要让学生感受到人际交往的重要性,了解人际交往的一般规律,学习人际交往的技巧,体验语言技巧、体态语言在沟通中的作用,学会倾听和赞美等。最终目标是培养具有积极与他人合作的意识、态度、行为,在家庭、学校和社会等多种环境中能够和谐相处。
帮助学生适应学习环境,充分挖掘自身学习潜力。
人类的学习行为一直是心理学家关注的主题,学习辅导的主要任务是帮助学生学会学习:提高学生学习技能,掌握有效的学习策略,发展其创造力;培养学生浓厚的学习兴趣,良好的学习态度,激发学习动机;正确对待学业中的成功与失败,树立自信心,克服学习中碰到的各种困难;养成良好的学习习惯;协助解决与学习有关的各种心理困惑。
培养学生生涯规划能力意识和生涯抉择能力。
生涯辅导就是要引导学生对梦想的探索,为生涯发展提供源动力;使学生了解职业选择对生涯发展的重要性,培养职业规划意识;让学生学会将自身特点与职业匹配,提高生涯抉择能力。
引导学生正确面对青春期萌动,培养“爱”的能力。
当孩子进入青春期,心理的最大特点是性意识觉醒。青春期辅导就是引导学生认识自己,认识异性,学会尊重别人和保护自己;树立健康的异性交往观念,形成正确的异性交往态度,珍惜异性同学的友谊;引导学生认识爱情,认识自身爱的能力,驾驭自己爱的行为。
班级团体辅导活动课设计要考虑的因素
学生的身心发展需要。
学生身心发展包括生理的发展、认知的发展、人际的发展、生涯的发展等方面。
团体动力因素。
团体动力是成员在共同的团体目标指引下,对团体的高度认同感,彼此互动达到助人自助的状态。团体动力是设计与实施班级团体辅导活动方案的主要内容之一,团体动力包含以下系统。
个人系统:学生在日常生活中所表现出来的背景、生活环境、人格特质、价值观与行为模式,是其个人特质的呈现。
成员系统:学生在学校环境中,特别是在班级团体情境中所表现出来的特质与行为。当个别成员加入团体后,在团体中与其他成员的互动,方能使团体的生命力源源不绝。
团体系统:学生在学校环境中,特别是班级团体情境中,彼此的互动状况与人际行为。团体互动提供不同的资讯及多元的回馈,增进了彼此的了解,产生了共同的感觉或体验,创设了模拟现实生活情景等
方案设计时要有相关心理学理论做指导。在设计特定主题的班级团体辅导活动方案时,考虑特定主题的相关理论是设计是否成熟与成效是否显著的关键,相关理论主要包括两部分:问题成因分析,问题的辅导策略。
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考