面对《当我受到批评时》这个文题，大多数学生都是写自己因×× 事犯了错误，当受到老师或家长批评时，自己如何知错、认错，如何下 决心改正错误等。这是常规写法，是一般人惯用的思维方式（按照习惯 或按照某个模式去思维）。而本文的小作者就不同了，他突破了常规思 维，变“知错、认错、改错”为“表达对老师批评的不满情绪”，变常 规思维为反常规思维（创造思维），标新立异，开拓创新，不墨守成规， 取得了出奇制胜的效果。
（2）要考虑一下别人是不是也具有这个（或这类）材料，是不是也 会写这方面的内容。如果估计到他人也占有这个（或这类）材料，也会 写这方面的内容，那么自己最好就另选其它内容，不与别人“求同”， 独树一帜，以新、奇（当然内容要真实，严禁编造）、动人制胜。尤其 是考试、参加作文竞赛，更要注意这一点。
当我受到批评时
一天课间游戏，我和班上的中队长李小敬因一点小事吵了起来。 上课了，李小敬见班主任胡老师走进教室，于是就趴在桌子上抽抽 搭搭地哭起来。胡老师见中队长——“学习的标竿”哭得如此伤心，打 听情况后就慢慢放下手中的作业本，表情顿时严肃起来。他两眼直瞪瞪 地盯着我，心中积压的火气似乎再也憋不住了：“你，你站起来！你有 什么资格和中队长吵架？你还有时间吵架？瞧瞧你的个头儿，再看看你 的学习成绩！??”胡老师当着全班同学的面儿，以冰雹似的语言大声斥责着我。 胡老师啊，您为啥不问个“为什么”呀！吵架本来不怨我，我们玩得好好的，她非要插脚捣乱，还先骂了我。可是我不敢申辩，因为我个 头儿大，又是班上的后进生；我委屈，我真想哭。妈妈呀，我想您，您 为啥不来安慰安慰我呀？
假如我是个学习尖子，今天老师还会像这样批评我吗？对，我要刻 苦学习、要争口气，要用好的学习成绩来使老师改变对我的态度！尽管 泪水在我的眼眶里打转儿，可我决不能让它流下来。
例文二
在人生的道路上,有多少的坎坷与心酸.批评也是人生中的一种磨难,每个人都会受到批评,当然每个人都有受批评时不同的感受,我们应该勇敢的去面对这种磨难,这也是我们人生中是一种考验.
记得那天我写这篇文章的时候写的并不用心,当我给父亲看的时候,父亲看过以后.神情严肃.我看着父亲的神态不禁心慌意乱.难道我写的不好?之后父亲大声严厉的对我说:"你现在怎么写作文的,写的那么糟糕,这不像你以前啊!你是怎么搞的."我听了不禁脸红起来.的确我写这篇文章的时候的确不用心写,我不禁忏悔我所做的事情.我爸爸说的对.之后我就在房间里思过.我的确做的不好,于是我听着父亲的指导一步一步的进行修改.终于完成了这篇文章.
记得还有一次我一整天都在玩电脑不学习,妈妈就严厉的对我说:"你整天不学习,就只知道玩看你考试怎么办?"我当时只顾着玩没听妈妈的话.结果我考试落后了十多分,我当时就很后悔.回家之后妈妈看到我的成绩很生气,严厉的批评了我一顿.妈妈说的没有错.我只顾着玩也不学习,我的确不应该这样.经过我的一翻思考我承认我是做的不对,我对着妈妈做了自我批评,之后我就在也不这么贪玩了.
从这些事中我感受到了我们受到批评的时候要勇于承认自己的过错,不要执迷不悟.
我在批评中学会了很多东西,我们应该学会自我批评我们应该在生活中学会承认错误,这才是人生的真理啊!
面对批评，首先考虑批评我们的人批评的是否正确，正确的话就虚心改正，不正确，也不能因为他的冤枉误解而对他大喊大叫，这样不但挽回不了你的面子，而且会毁坏你在他以及周围人心里的形象，即便你因反抗而暂且占了上风，那你也是得不偿失。因此，面对批评，我们要怎么做，古人早已告诉我们了：有则改之，无则加勉。
批评你的人是教育你的人。所以，面对批评，其次就要对批评你的人表示感谢。因为他批评你是因为他看得上你，认为你是一个可教的孺子，正所谓孺子可教也。看不上你的人，连看都不想看你一眼，更别指望他教育你了。对看得起你的人，道一声谢谢，你一点也不吃亏。有一个修行的人来到了一座山的山顶，他因长途跋涉已是疲惫不堪、饥肠辘辘。山顶有一池荷塘，荷塘里的荷花托着莲蓬。修行人饥饿难耐，就慌忙冲进荷塘，扯下了一个莲蓬。这时，一个愤怒的声音响起，声音来自这座山的山神，山神批评修行人，说你一个出家修行的人，怎么能损坏圣洁的莲花！这时又来了一群山贼，山贼看到荷花，就都冲进了去，一池美丽的荷花就被破坏殆尽，之后山贼们叫闹着走了，而此间山神一言未发。修行人对山神的做法很愤恨，问山神为什么，山神郑重其事地说：“你是修行之人，犯下错过，你以往的修行不就枉费了吗？那些山贼，只是一群无知之人，他们的生命早已是一张黑纸，纠正他们的罪过，他们的生命仍然还只会是一张黑纸。”
面对批评，还要调整好心态，如果他批评的不对，就用平和、宁静的心态勉励自己；如果对，也不要因此而自卑、自怜、妄自菲薄。
总之，面对批评，思考、冷静，有则改之无则加勉…
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