一、严——阅读材料,认真审题
不少话题作文看似提倡自主,其实也有诸多限制,并非想写什么就写什么,想怎样写就怎样写.近几年的话题作文试题大多由话题材料、写作话题、具体写作要求三部分组成.“话题作文”的审题,就包括审材料、审“话题”和审要求.材料是提出“话题”的媒介,划定了写作范围和思考对象,因此,它是“话题作文”审题的重点,必须认真阅读,深刻理解.
譬如这样一道作文题：“不少人待人坦率诚恳,不虚假,不矫情,表里如一,心口如一,真心实意对待别人,当然,生活中也不尽如此.根据你所见所闻,写一篇有关坦诚待人的文章.”题目暗示我们可以写自己坦诚待人,也可以写别人对自己坦诚以待.“生活中也不尽如此”提示我们除了可以写正面的,也可以写反面的,即自己或别人不坦诚待人或未被坦诚相待方面的.作文时,既合乎材料,又合乎“话题”的文章内容,才不会超出题意的范围.如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写“话题”,就束缚了表达自由；如果超出了“话题”限定的内容范围,考生写出的文章就会偏题、跑题.
所以,在日常的训练中,同学们就要从严要求,学会认真审题.
二、佳——选好角度,拟个靓题
“眼为心窗,题为文眼.”一个新颖醒目的标题会令读者心驰神往、一读为快,令读者一见倾心、先入为主,正如芬芳的美酒,令人未饮先醉.精彩的话题作文标题如《空心看世界》《你不必完美》《花儿努力地开》《为自己准备一个鱼篓》《每天变傻一点点》《最美的是你自己》《放开手阳光灿烂》《遗憾也是一种美丽》《我丑,并不伪装美丽》《有你在,灯亮着》《生命不能承受之轻》《试吃一句陶渊明,免费!》《飘香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等.
有些学生不重视话题作文的拟题,直接把话题作为文章的题目,使题目过于空泛,不能很好地反映文章的内容,揭示文章的中心.我们平时要加强拟题训练,尽可能把题目定得准确、生动、新颖.最基本的方法是把话题“前增后补,明点暗扣,化虚为实,化大为小”.譬如这样一篇话题作文：“请以‘生活’为话题,写一篇不少于600字的作文.”我们可以让学生围绕“生活”这个词语,根据文章内容把题目定为：《生活,阳光灿烂》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命,不仅仅是活着》等.为了避免拟题平淡、生硬,可以巧用比喻、拟人、夸张、双关、对比等修辞手法,还可以直接引用或化用学过或听过的诗词、歌曲、广告中的名句,加以修改作题目,增添文学色彩.新颖的题目,可以令人眼前一亮,一开始就获得好的印象.
三、稳——认真选体,展示特长
话题作文不限体裁,学生可以结合自身特点和所长,“海阔凭鱼跃,天空任鸟飞”,努力让作文潜能得到最充分的发挥.但不限体裁不等于不讲文体,不是随心所欲、任意选择,只是放宽了对文体的限制,给考生创造了宽松选体的自由.同学们要根据自己的特长,发挥自己的优势,选择自己喜好或擅长的体裁.有些考生形象思维较强,想象力丰富,可以选择写记叙文,甚至可以编故事、写小说、拟童话；有些考生逻辑思维较强,看问题有深度,长于辨析,可以选择写议论性的问题；如果知识面广、语言积累丰富、情感细腻,可以选择写散文.“话题作文”虽然淡化了文体,但如果你擅长写记叙文,在记人叙事中必须体现记叙文的六个要素；如果你擅长写议论文,在逻辑严密的论证过程中,要有鲜明、正确的论点,要有充分有力的论据；如果你擅长写说明文,就要科学地说明事物的特征,运用恰当的说明方法,合理安排说明顺序,准确使用语言……总之,写什么必须是什么,写什么必须像什么.当然,对于一些文字驾御能力比较强的学生,还可以在稳中求新求变,别出心裁,采取书信、日记、电影剪辑、实验报告、剧本等形式.不过,对考场作文来说,考生应尽量选写记叙文(包括小小说),因为写记叙文,便于塑造丰满的人物形象,便于编制曲折的故事情节,也便于描绘逼真的画面,抒发真挚的感情.
四、新——合理立意,稳中求新
古人曰：“意高则文胜.”一篇好的话题作文,除了有个好题目,选择恰当的体裁,还必须力求立意出新.这里的“新”,不是钻牛角尖,故作高深,怪异另类,而是在于显示你对社会、对人生的观察、思考和感悟,发他人之所未发而又言之有理.在日常作文训练中要注意发散思维,对同一事物学会从不同角度进行思考,多方比较甄别,选出最有新意而又最恰当的一面来立意.例如：同样是写的是步行街的建设,有人看到的是设计师的聪慧,有人看到的是施工者的勤劳,有人看到的是科学的进步,有人看到的是经济繁荣,有人看到的是维护设施环境的道德文明,还有人看到的是街旁凉亭长椅所体现的人文关怀.而后者,是较少人想到的,这种立意可以说是独树一帜,富有新意.
五、美——厚实积累,灵活运用
语言,是中考作文优劣评判的一个重要依据.评价一篇文章往往从内容、结构、语言三个方面进行,如果文章中有些语句比较优美或富有哲理,会为文章增色不少,读之令人口舌生香.话题作文的写作在这方面也应注意.如《自信》一文的开头：“人,如果缺乏要干成一番事业的自信,通向成功之路的航船就要在河滩搁浅,终生也托不起成功的巨轮.”如《珍惜》一文的开头：“时间是永恒的精灵,当你感到无所事事时,时间会在你漫不经心的一颦一笑中无声无息地溜走.”把精彩的、闪耀着智慧火花的话放在段首、段尾或独立成段,会更有机会让阅卷老师欣赏到,有利于提高分值.
当然,美的语言要紧扣话题,言之有物,要避免华而不实、堆砌与主旨无关的华丽辞藻.要明白美的语言不能脱离实际的内容,死记硬背或仿作一些华丽句段,在写作时生搬硬套是不足取的.只有平时注意妙词佳句的积累和品味,注重文章内容的丰富和充实,才能在考试时让优美的词句在笔端自然而然地流淌.
六、真——学会感动,抒写真情
“夫缀文以动情”,文贵情真.胡编乱造、矫揉造作的空话、套话、假话打动不了读者的心.要感动别人,首先要感动自己.中考作文一向要求“感情真挚,思想健康”,只有在生活中用心观察、用心体验,作文时才能表达独特的经历,写出真情实感.近年的中考话题作文都比较贴近学生生活,倾向于考察学生对社会、对人生的体验、认识和思考,具有很强的情感倾向、理性色彩和人文精神.同学们平时的作文训练要努力彰显个性,积极关注社会、体验生活,学会自爱并热爱身边的人（包括家人、邻居、同学、老师）,同情弱势群体,冷对不良现象,做一个热爱生命、关爱他人、具有丰富感情的鲜活的人.要避免过多模仿影视作品和言情小说的人物语言和情节,以我手写我心,所叙述的是真实的生活体验,所抒发的是真实的内心情感,所表达的是真切的思想感受,这样文章才能言之有物、以情动人.一位同学在《妈妈的手》一文中写到相依为命的妈妈下岗了,为了供自己读书,妈妈到几户人家当钟点工,有一天,发现妈妈柔软光滑的手变得粗硬了,不但起了茧,还布满了大大小小的伤口,心里感到揪心地疼,从此不再“少年不识愁滋味”,决心用稚嫩的肩膀和妈妈一起挑起生活的重担,把家务活包下来.全文没有豪言壮语,写的是生活小事,表达的是朴素的情感,却感人至深.可见,“世事洞明皆学问,人情练达即文章.”意欲作文,先学做人啊.
写话题作文容易出现以下几个主要问题：
一、 复制话题
试题给的是话题,要求围绕话题“做文章”.怎样做文章?就是要引发新的议论,展开新的联想,讲述新的故事,抒发新的感情.总之,不能停留在原处.原处仅仅是个起点,如果在原处转磨盘,就没有创造,只有复制而已.要既不脱离起点,又不止于起点,要从起点走出来或说扩展开来：既可以从起点向远处延伸,也可以围绕起点纵横驰骋.须知,犹如母体和子体之间的关系,起点以外的东西才是你自己的创造,这才是“做文章”.为什么非要写“起点以外的东西”不可呢?因为试题所供材料-- “一位学者给出四个图形,让选出与其他几个图形不同的图形”的故事,读者已经听过了,感受过了,不需要你再去重复提供同样的材料.读者需要的是新的东西：如果写议论文,就要能够帮助读者深刻领悟其中道理；如果写记叙文,就要通过描述自己的体验或讲述故事,使读者有更具体、更强烈的感受；如果写抒情散文,就要召唤起更新鲜、更强烈、更丰富的思想感情……总之,读者不需要复制,读者需要创新.不要简单地原样复制,举出一个个相同的例子然后“鸣金收兵,得胜回朝”.与供料相同的例子能不能举呢?如果作为新的论证的材料,当然可以举,但要为自己新的论述服务,如果没有新的论述,那就等同于原样复制了,我们称之为“复制话题”.
2000年高考不少考生作文有这种毛病.例如开篇就“复制”,说有人喜欢山,有人喜欢海,这仅仅能表明社会上存在着“萝卜白菜,各有所爱”的现象而已,再也没有什么新的东西了.有的考生作文举出榴莲和臭豆腐,说有人喜欢也有人讨厌,这就没有多大意义.有的考生作文所举的例子很好,说“在一次联欢会上,主持人拿一个塑料袋,问大家这个塑料袋有什么用途,有人说可以当口罩,有人说可以当帽子,有人说灌上空气可以当气球.最后班长说把成千上万个塑料袋压在一起,可以做塑料板” .这些例子本身是不错的,但可惜举完例子就戛然而止了,没能充分运用这个例子进行说理.有一些考生举了“给一个温度计测量楼高”“一加一等于几”等智力测验题或“某次考试失利每人总结的原因各不相同”的体验等等,这些例子本身都是不错的,可惜没能进一步让这些例子为论证服务,而仅仅把这些例子往那里一摆就完事大吉了,这叫“以摆代议”.如果所举例子与试题供料相同或十分相近,没有什么新的论述,就不仅仅是“以摆代议”了,而是“克隆”原材料了.
二、 偏离话题
造成“偏离话题”的原因有以下几种：
1． 转移话题
例如下面这篇考生作文：
答案是丰富多彩的
有人说：“世界上的问题很多,一个问题的答案也不止一个.”我原先并不同意这种看法,我认为一个问题只有一个答案,只有这样人们才能够专心去解决问题.可是当我看到一篇文章过后,我的想法有了变化.
那篇文章这样写道：有一幅漫画《水开了》,说的是一个女孩面对水开了的场面不知所措,竟然叫道：“妈妈,水开了,你快来呀!”很多人分析了出现这种情况的原因,有人说,这是女儿的错,那么大的人不会烧开水,将来可怎么办呀.我一开始也认为这种分析对,可是有人说,错不在孩子身上,而在父母.一个父亲不严格管教孩子,一个母亲不教孩子干家务活,这孩子能成长吗?
时下,很多父母一贯溺爱孩子,孩子要什么给什么,最后导致孩子天不怕地不怕,使孩子在将来的生活路上遇到麻烦.这使我想起《动物世界》里的一组镜头：母狮子捉到一只小羊,但它没有把羊放到小狮子身边,而是让小狮子自己去捉.可是小狮子只会在母狮身边躺着,根本不听妈妈的话.没想到母狮不但不去帮助小狮子,反而去咬它,小狮争不过妈妈,乖乖地去捉小羊,最后终于把小羊捉到手.试想,如果母狮不严格训练小狮,那么小狮如何在弱肉强食的世界生存?
我希望父母们借鉴一下母狮的方法,平时管教孩子严一些,这样才是真正帮助他们.当然,孩子也不能一味地靠父母管教,自己也要主动的学习,就像魏征所说的：“若木之硬者,必固其根；若水之长者,必浚其源.”只有从小打好基础,将来才能成材.
《水开了》虽然只是一幅画,却发人深省.由此可见,教育孩子是国家的长远大计,切不可当作小事来看.
话题作文虽然写作范围相当宽泛,但把握话题却是基本要求.把握话题必须做到从头至尾牢牢把握,不能开篇尚能把握话题,而在行文当中逐渐偏离话题,横生枝杈,然后沿着枝杈斜着生长,最后反偏为主,造成转移话题甚至严重偏离题意.
上面所举病文,开始说“想法有了变化”,可以说是切合题意的.但在具体述说变化的过程时,没能仅仅扣住“答案是丰富多彩的”这个话题,而是偏到“对孩子溺爱是害不是爱”的话题上去,把原话题抛到九霄云外去了.
2．穿靴戴帽
例如下面这篇考生作文：
生活中,看问题
在生活中,我们肯定会遇到种种的问题,在回答这些问题时,答案也是千差万别、多种多样的.
记得在一次政治课时,老师问什么是货币,这时大家都笑了.有个同学说；“老师连这个问题都要问我们,连货币都不知道是什么.”有的同学说：“货币就是一张纸,长方形的.”有的同学说：“货币是硬币,有正面反面.”有的同学说：“货币是生活消费的需要.”老师听完了我们的回答笑了：“大家说得对,也有错的.大家回答的只是货币的外形,这是从表面说的.我的意思是让大家从本质上,从含义上,从作用上说.”这时一个同学站起来说：“货币就是物与物交换中的媒介.”老师说这位同学有点意思了,“货币真正的含义是在商品中分离出来的固定充当一般等价值”,老师说.这时,大家才明白,这才是本质的,的确,答案是丰富多彩的.
记得有一次,我和同学们去自然博物馆参观,当我们看到地球仪时,讲解员问我们：“地球为什么是圆的?”旁边看上去像小学生的同学说：“因为圆的比较好看.”还有的说：“因为它在地球仪上,比较好转.”也有的说：“为了使人看得清楚.”各种回答,千变万化,最后讲解员说有位航海家在大海中一直向西行,最终达到了他的出发点,所以证明地球是圆的.
接着讲解员又问：“星星为什么看上去那么小?”有一位小同学非常天真的说：”因为天空是有限的,要是星星太大了就放不下了.“有的说：“因为星星本来就那么小.”讲解员很耐心的给大家讲了星星看上去那么小的原因,听后大家感到顿开茅塞.
的确,世界是千变万化的,疑问也是层出不穷的,答案是丰富多彩的.一个问题会有多种解答,这就是解答的妙处.（选自2000年高考考生作文）
2000年高考中,出现了不少这类“穿靴戴帽”式的作文.上面的病文不但没有扣紧“答案是丰富多彩的”,反而去论证了“正确答案只有一个”,内容上与原话题背道而驰,仅仅摘了原话题的一些语句生硬地给自己的文章“穿靴戴帽“而已.究其原因,虽和试题的提示语较多而限制性要求不足有关,但主要原因是这些考生没能把握原话题的涵义,或缺乏牢牢把握原话题本意的意识,把自己宿构的文章或材料往上硬搬.有的考生自己也觉得所写内容与原话题“风马牛不相及”,于是只好“沐猴而冠”,穿靴戴帽打扮一番.尽管作者用心良苦,但这类文章的毛病是逃不过阅卷教师的眼睛的,我们把这样的病文类型称之为“穿靴戴帽式”.
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考