第1个回答 2015-05-11
第一，教者应在课前精心做好教学设计，即备好每一节课。教学设计可以从以下几个方面入手：⑴教材。教者应充分研读教本、解析教学内容、把握学习目标、提炼重难点，完成教学内容的再生成。⑵心境。教者应设想一下课堂氛围以及课堂上师生之间状态的可能性。⑶学生。教者应对学生已有的知识背景做一个了解。⑷导入。教者应尽可能的为自己的课设计一个精彩的开头，以便引起学生对学习内容的兴趣，好似在一开始就用一根线把学生都拉紧了、拉到课堂上来保持学习的热情。通常情境教学法是个不错的选择。⑸方法。教者应根据学校条件、学生特点、目标和内容的要求以及自身发展的需要选择合适的教法、学法。⑹设问。教者应认真设计课堂的问题、分析可能出现的回答，最终还要将其引到目标答案上。⑺层次。教者应根据一个班级学生整体的层次选择教学模式。⑻训练。教者应精心准备当堂训练的内容促进和巩固学生对学习内容的掌握。⑼语言。教者应应充分考虑到如何表述才能更科学准确、更富感染力、更能让学生接受。⑽板书。信息技术课堂教学绝大多数围绕电脑屏幕，但板书也不是毫无用处，所以教者应考虑到本节课是否要写板书、写什么内容、怎么写（写在什么位置、写多大字……）等等。⑾课件。课件在信息技术课堂上不可或缺。如果是理论知识较集中的一节课，教者可以通过课件多通道的向学生传达丰富的信息；如果是操作性较强的内容，教者可以利用课件做范例，也可以利用课件作为支持学生学习的帮助等等。总之，适合的课件会使课堂更加丰富。⑿小结。教者应提炼出一节课的主要内容和重难点、学生要注意的地方等等，在一节课结束前向学生呈现，以便于学生对这节课有一个整体的把握。
第二，教者在课堂上实施教学步骤时首先要能控制课堂、保证课堂的纪律。因为没有纪律会导致低效甚至无效。学生坐在电脑前，因为好奇或者好动，总是会敲敲鼠标、按按键盘、调调显示器；机房比教室宽敞，学生觉得教师离自己较远，又有显示器为其遮挡，所以容易“不安分”，走神或做小动作。教者就需要避免停留在某一个角落，要尽可能多的走动和到更多的学生身边去。一旦发现有学生在做与课堂上学习任务无关的事，应尽快去提醒他。其次教者应合理分配课堂上的时间，一要避免宝贵的课堂时间无故浪费，即要保障课堂的充实；二要尽可能地把时间留给学生，也就是说教师少讲学生多练，多安排学生的实践时间。再次，要调动学生各个感官，多通道的呈现信息，促进学生对信息的吸收。最后，教者还应注意自己的语言、神情和体态。这些都会影响到学生在课堂上的信息接收。
第三，课堂教学中一应要有评价和反馈。形式可以多样，可以选取学生的作品先让作者自己评再让大家来评，可以呈现两个作品让两个作者互评让大家比较，也可以教者进行点评，等等。