我是小学老师，我来说说这个话题。 题主问一年级的分数按什么标准来分优良。
我先给你个官方的标准。80分以上属于优秀。 我们每次大型测试时，可以不给学生发考试成绩，但是老师手里还是有学生的考试成绩的。用学生的考试成绩来考核老师，那优秀的分数线就是80分。 下面我说说我们一线老师给孩子们定的标准吧 我们班里学生共45名，标准班。在一年级时，每每测试，满分同学大都是10到15个左右。95到99之间的有20多个。80到90之间的三四个，不及格的特差生有1或者2个。 那按照这个分数来看，最优秀的就是满分的同学，给他们个A+
90到99分，“良”，给个A的标准！ 80到90之间的，“可”，给个B的标准。不过这样的孩子不努力的话，到了三年级很可能就会下滑的更厉害！ 60分到70分这段，一年级里面这个分数段大部分空缺，有也是极个别存在，“差”， 给个“C”的标准！ 60分以下，不及格，在小学阶段就属于“特困生”了，“特差”给个“D”的标准。 一年级成绩有水分，大家也知道。题型简单，考试机械，学什么考什么，就是这么简单的题，有的孩子学起来就很费力。原因也有很多方面。
有来自于自身智力原因，有来自于家长原因，没有形成好的学习态度和习惯，不知道怎么学习，不管属于什么原因造成这样的结果，家长一定要重视起来，除了基础知识要打好这个原因外，还有心里暗示作用的原因在里面，如果孩子在低年级老是被说成学习不好的学生，那么对他的心里会造成一种暗示，我就是个学差生，没了自信，感觉不到学习带来的成就感，愉悦感，以后会更对学习产生腻烦心里。
所以从一年级里就要抓好孩子的学习问题。就算不是满分，最起码也要达到优良的程度吧！
你说呢友友们！你们怎么看这个问题！留言分享一下你的看法呗！
小学一年级分数按什么标准的分优良，要弄清这个问题，我们就要知道官方的评分标准，大家都知道，每年教育局和中心学校，都会给学校下达一个指标，这个指标只是学校里面的领导和老师知道，家长是不能知道的。这个分数指标就是平均分和及格 率，还有优秀率 ，达到这个分数标准，学校的成绩考核就算合格。为了达到这个分数标准 ，老师和学生们都在努力，因为如果达不到这个分数标准。学校的成绩考核就算不合格，如果这一项不合格，就会影响到，学校的
绩效工资和老师的福利待遇，所以为了达到这个分数段的标准，每个老师和孩子们都在努力，下面就具体来谈一谈，小学一年级分数按什么
标准分优良。
第一、按照我们这里的评分标准是这样的，小学一年级的平均分教育局规定要达到93分以上，就是说语文和数学都要考到93分以上才算合格，如果低于93分就算不合格，大家想一想，一年级的孩子最容易出现粗心大意，所以稍不留意就会被扣分，看起来考得93分的平均分很难，实际上一年级的孩子考试都可以达到93分标准。按照一个班60人来算，考得93分以上的最少有50 人，最多只能允许两个考得85以上，我出现三个以上，就会影响这个班平均分，如果有两个以上的考得80以下分以下，这个班的成绩就会被严重的影响。绝对是不允许不及格的。
第二、一般按照分数段来划分优良，按分数段来划分优良各地的标准是不一样的。我们这里是这样划分的（这里指的是一年级）:95分到100分，这个分数段为优秀；90分到94分为良，85分到89分为中 。
第三、学校一般会根据中心学校和教育局定的分数段，高出两到三分来规定本校的分数段。那么相应的优良中差也会高出2到3分，这样做的目的是要高出教育局和中心学校的规定分段，这样才有竞争力。才容易被教育局和中学校评为优秀。如果一个学校的分数段人远远的超过了中心学校和教育局规定的分数段，这个学校就会得到上级部门的表扬和奖励。相应的老师的绩效工资和年终奖励，就会得到提高，这样老师 的收入就增加了，所以每个老师都很努力孩子们的成绩自然就好了。
这就是我们这里一年级分数就是按照这样的标准分优良的，请大家来这里讨论一下你们那里的评分标准是这样的吗？
小学一年级分数按什么标准分优良？在我们这边，无论是一年级的学生还是其他年级的学生，只要分数达到80分及以上，都算得上优秀的学生，其成绩都算得上“优”。可以说，一年级的题目都比较简单，只考了80分就算优秀，这个“门槛”算是比较低的。当然，这个“门槛”，是我们县区的教育局定的。而“良”的标准，则在70分到79.5分之间，“良”的“门槛”也高不到哪里去。
其实，但在我们一线教师心中又有另外一个标准：优和良并不以80分为“
分水岭”：一二年级在小学阶段属于低年级，低年级的题目普遍比较机械单一、做起来非常容易，所以在小学一年级的班级中，只要没有出现
智力障碍的孩子，一般情况下每个人都可以考到80分以上。
拿我们学校来说，一年级的老师是以90分为优和良的“分水岭”——一年级的学生考试成绩考到90分以上（含90分），那么这个学生的成绩可以登记为“优”。这种等级的学生，基本上有着不错的学习习惯，
家庭教育也没有存在什么“短板”，是属于一个班级当中潜力比较大的孩子。
一年级成绩在80分-89.5分，则登记为“良”。这种成绩的孩子，智商方面是没有什么问题的，但是这种孩子无论是做题目还是做卷子，都不会太细心，有时候会因为比较简单的题目而失分，比如数学中的一些口算题，这种同学都有可能会因为马虎而出错。但在总体上，这种款式的孩子，对知识的整体把控还过得去。
一年级成绩在60分-79.5分，则定为及格。这种等级的孩子，在学习习惯和
学习方法方面存在很大的问题。而且这种孩子的记忆力也不是很好，别人背诵一篇文章需要5分钟，这种孩子至少需要10分钟甚至更久。但这种孩子的家长也不必太过焦虑，俗话说勤能补拙，孩子如果在运用比较科学的学习方法的情况下加上勤奋刻苦，克服粗心大意的习惯，学习上还是会稳步向前的。
而分数在60分以下，则定为不及格。当然，低年级考不及格的同学一般情况下只有两种，一种是厌学者，另一种是智残者。如果是后者，估计谁都没办法；但如果是前者，家长则要想方设法培养孩子的学习兴趣，在孩子的学习过程中多表扬少打击，多赞赏少批评，多肯定少讽刺，孩子一旦有点滴的进步就在第一时间给予肯定，难么孩子就会逐渐摆脱厌学的“阴影”，从而在学习成绩上有所起色。
你的孩子属于哪个等级呢？欢迎留言探讨。
90分以上为优秀，80分以上为良好，60分以上为及格
我们的评价标准，并不是以考试分数来定，而是百分比来定的。
优秀占比百分之三十到四十，不合格学生占百分之十到二十，中间段就是良好了。
如果学生成绩基本上都是高的，那优秀分数就是95分及以上，不合格的分数就是88分或者是85分，没有固定的分数，都是因学生的考试成绩的百分比而定的。
这样的评价优点是，一下子就可以看出试卷的难易程度，知道试卷上知识的掌握情况，能够给教学老师及时参考，并做出教学调整。
这样评价的缺点是：
首先是学生没有希望。那些后进的学生永远都没有奋斗的希望，因为他们无论怎么努力，都是会被划在不合格，试卷难度大，他考70分，没有合格；试卷难度小，他考85分，成绩都进步了相当大了，可是他还是没有合格。
其次是班级没有希望。在同一年段的几个班中，有的班级优秀，有的班级后进，以全段的百分比来算，有的班级合格率百分之一百，那他班上的学生全部合格。但是其他班级就不同了，合格率可能就是百分之七十，还有百分之三十的孩子是不合格的。优秀率也是会遇上这样的情况，有些班级优秀率都是
百分之九十五以上，而别的班级可能只有百分之二十的学生优秀。
其实，我们也真心希望学生能够有一个明确的分数做为标准，例如六十分合格，八十分优秀，这样的目标会非常明确，这是跟自己比，只要自己努力就行了，达到这个分数就行了，完全是充满希望的，学习路上是有奔头的。
而以百分比来评价的孩子，他的命运永远都是把握在别人的身上，别人考高了，那他再怎么努力都是不合格的，完全是“人比人，气死人”的标准。
谢谢悟空邀请回答！
一、小学一年级阶段主要是培养孩子良好的学习习惯和学习兴趣。学习的重点是基本的计算能力，图形
认知能力还有简单的
逻辑推理！当然还有学好拼音也是非常重要的。这个阶段的孩子可能对于上学听课做作业的概念还很懵，作为家长来说，要耐心的教导，不要打孩子，不要骂孩子，好好的跟孩子说教，因为孩子还小，过度的打骂，会让孩子在心里上造成阴影，对学习产生恐惧。
二、小学一年级成绩的划分和其他年级成绩的划分在我们这个地区是一样的。80分以上算A等也就是优秀；70-80分算B等也就是良好；60分以下是不合格。期末学生的，学业素质报告册上只会出现每个学科的等级，也就是优秀，良好，合格，不合格，没有出现具体的分数。
三、这个等级的划分并不能真正意义上全面的体现孩子的学习能力。很多孩子因为从幼儿园到小学一年级还没有完全适应，特别是学习习惯的养成还不够好，所以表现出暂时的落后，但这并不意味着以后的学习也是同样的落后。相反，很多孩子到了23年级以后，已经渐渐地适应了小学的学习模式，也养养成了比较好的学习习惯，各科成绩自然也就迎头赶上。
我们这的划分标准是
100——80为优
79——70为良
69——60合格
60以下不合格。
小学一年级，学习的知识比较简单，因此对优的要求比较高。
优：90分以上，含90分。
良：75-90分。
合格：60-75分。
不合格：60分以下。
评级只是教育系统给一年的总结，还请各位父母调整好心态我不要给孩子太大压力。也不要一味强求优良分数等大人们设立的等级。
一二年级在小学阶段属于低年级，低年级的题目普遍比较机械单一、做起来非常容易，所以在小学一年级的班级中，只要没有出现智力障碍的孩子，一般情况下每个人都可以考到80分以上。一年级的学生考试成绩考到90分以上，那么这个学生的成绩可以登记为“优”。这种等级的学生，基本上有着不错的学习习惯，家庭教育也没有存在什么“短板”，是属于一个班级当中潜力比较大的孩子。