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实质教育论认为教育的主要目的是发展心智能力而不是教育知识,是否正确?
如题所述
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推荐答案 2023-10-24
【错误】
解析:形式教育论认为学校的任务在于发展学生的智力,智力有迁移的作用,学生可以在毕业后顺利从事各种工作。实质教育论主张学校应开设现代汉语、历史、地理、数学、物理、天文、化学、商业、法律等具有实用意义的所谓实质学科,学校只有向学生传授实用的知识才能为他们今后从事职业活动做好准备,至于发展智力则无关紧要。
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实质教育论认为教育的主要目的是发展心智能力而不是
获得
知识,是否正确
...
答:
【错误】“形式教育”与“实质教育”,是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论。
实质教育论认为教育的主要目的是教育知识
;形式教育论认为教育的主要目的是发展心智能力。故表述错误。
形式教育论和
实质教育论是
关于课程设置和选择教材的两种对立的教育理论...
答:
(1)偏重知识还是偏重能力
。形式教育论认为,教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展。实质教育论者认为教育的主要任务在于使学生获得知识。(2)哲学认识论上是唯理论还是经验论。形式教育论只想念理智的可靠,而实质教育论则认为认识中只有感觉经验是实实在在的东西。(3)心理学理论基础上是官能...
如何看待形式教育论和
实质教育论
之争?
答:
形式教育与
实质教育,
是在
教育的
历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论.概括说来,前者
认为教育
旨在使学生的天赋官能或
能力
得到发展;后者则认为教育在于使学生获得
知识
.前者是所谓形式目的的;后者是所谓
实质目的
的的.毫无疑问,就形式教育与实质教育理论本身而言,早已成为历史.现在很难找到一位自称是形式教...
形式教育论和
实质教育论
有什么区别啊?
答:
实质教育论以联想主义心理学为理论基础,
认为:教育在于提示适当的观念来建设心灵;教育应该以实质为目的;必须重视课程和教材的组织
。3、起源时间不一样 形式教育论起源于古希腊,纵贯整个中世纪,形成于17世纪,盛行于18-19世纪,衰落于20世纪初,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐。实质教育论起源于古希腊...
形式教育和
实质教育的
区别
答:
1、形式教育:
认为教育的主要
任务在于使学生的官能或能力得到发展。是资产阶级关于普通教育学校设置课程和选择教材的一种教育理论。2、
实质教育
:认为普通教育应以获得有价值的
知识为
主要任务,而学习知识本身就包含着能力的培养
,能力
无须加以特别训练。三、观点不同 1、形式教育:教育的目的在于发展学生的...
形式教育和
实质教育的
区别
答:
实质教育论主要
观点是:
教育的目的是
向学生传授与生活相关的广泛
知识
内容;与人类的世俗生活密切相关的实质学科或实质课程最有价值;教学原则与方法应适应儿童身心发展规律,是愉快的和有效的。5、理论基础不一样:实质教育是以联想主义心理学为理论基础的
实质教育论,
形式教育论是一种早期的学习迁移理论。参...
如何看待形式教育论和
实质教育论
之争?
答:
形式教育(formal education),也称形式训练(formal discipline),形式陶冶(formal training);心智训练(mental discipline)
,心智
陶冶(mental training)。同
实质教育
相对。
认为,教育的主要
任务在于使学生的官能或
能力
得到发展。它是资产阶级关于普通教育学校设置课程和选择教材的一种教育理论。形式
教育论
或...
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