影响学前儿童同伴交往的因素：性别因素、个性特点、家庭环境、文化背景。
1、性别因素：性别差异会影响幼儿之间的交往和互动。通常来说，男孩更喜欢进行肢体活动，而女孩则更注重语言交流，因此在幼儿园中，男孩和女孩即使是玩相同的游戏，也会表现出不同的交往行为。
2、年龄因素：幼儿之间在同伴交往中会受到年龄影响。年龄相同的幼儿，由于在认知、语言、情感等方面的差异较小，更容易相互接近并交往。
3、个性特点：幼儿性格的不同会影响他们之间的交往方式和模式。比如，内向的孩子更希望独自玩耍，而外向的孩子会更倾向于在小组中交流。
4、家庭环境：幼儿的家庭环境影响着他们的情感、思考和行为，进而影响幼儿之间的交往。例如，家庭中亲密关系较好的孩子更愿意与他人互动，而来自问题家庭的孩子则更容易出现行为障碍等问题。
5、文化背景：幼儿来自不同的文化背景会影响他们的交往方式和观念。如在西方文化中，个性中立、平等的思想更为普及，而在中国传统文化中，重视集体和谐、互动交往等观念更为突出。
幼儿同伴交往的作用
幼儿同伴交往是指幼儿之间在学习、游戏、活动等各种场合中相互联系和交流的行为。幼儿同伴交往的健康发展对幼儿的人格发展、学习能力和社交技能有着重要的影响。以下是幼儿同伴交往的作用：
1、满足社交需求：幼儿同伴间有互相关注、接触与交往的自然倾向。参与同伴间的交往和活动，可以提供浓厚的情感体验和满足社交需求。
2、提高幼儿学习兴趣：与同伴一起学习、玩耍可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，同时也使幼儿受到友好的学习、玩耍氛围的影响，更容易集中注意力和参与活动，从而加深对所学知识的认识和理解。
3、帮助幼儿发展社交技能:幼儿同伴间互动和交往的过程中，可逐渐发展幼儿的态度、聆听技能、口头表达能力、自我表现力、平等尊重意识、友谊意识、合作意识等各个方面的社交技能。
4、激发幼儿的创造力和想象力:与同伴一起参与游戏和活动，可以激发幼儿的创造力、想象力和探究欲望。在游戏和活动中，幼儿可以从同伴那里获得更多的灵感和启发，探索和发现自己的潜力和兴趣。