大班教案

如题所述

第1个回答  2022-07-02

  作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?以下是我收集整理的大班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

  目标:

  1、能辨别认识圆柱体,感知其基本特征。

  2、在操作中感知数量的趣味。

  准备:

  1、各种圆柱体的玩具物品

  2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

  过程:

  一、 谈话导入

  小朋友们,以前我们学习了哪几种图形宝宝,还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀,我们班上来了一个新客人,它是谁呢?让我们一起来看看吧!

  二、 游玩“圆柱世界”

  (1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

  (2)、幼儿任意挑选一种玩具,感知圆柱世界的丰富。

  “你拿的是什么玩具?它是什么样子的?”

  (3)、介绍圆柱体

  (4)、幼儿互相交流。

  三、 感知圆柱体的特征

  “小朋友们,你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗?”

  (1)、幼儿自由探索圆柱体的主要特征,能用手、绳子、尺子量一量,圆柱体的两端和中间是否一样?

  (2)、幼儿相互交流探索的结果。

  四、 操作体验

  (1)、教师取出硬币问:“这是什么形状的?”“你能把硬币变成圆柱体吗?”

  (2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

  (3)、幼儿叠硬币,将圆形变成圆柱体。

  五、 幼儿操作

  请幼儿翻开操作材料《数学》第25页,教师按提示指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。

大班教案 篇2

   设计意图:

  筷子是幼儿生活中常见的餐具,大班幼儿每天都使用筷子,也喜欢玩筷子。筷子的材质、图案、色彩不一,因此蕴涵着丰富的教育素材。在活动中,我将筷子作为幼儿操作的材料和工具,发展幼儿的思维能力和动手操作能力,让孩子在游戏的情境中轻松地掌握本领。

   活动目标:

  1、了解筷子在材质、图案、颜色等方面的多样性。

  2、运用归类统计的方法进行筷子操作游戏,形成初步的等量转换的概念。

  3、幼儿通过拼搭造型体验自主挑战、合作成功的快乐。

   活动重点、难点:

  学习归类统计的方法是本次活动的重点。理解等量转换并正确记录是本次活动的难点。.

   活动准备:

  1、各种材质的筷子,游戏材料:玻璃球、正方形玩具积木、长条形积木、数字贴花。

  2、音乐磁带,录音。

  3、幼儿统计表及教师用表。

   活动过程:

  一、导入,听音乐进入活动室。

  二、放录音,引出游戏。

  (1)幼儿相互交流,向大家自己的筷子朋友。

  设计意图:让幼儿通过讲述自己的筷子朋友的特征,了解筷子的各种形状、图案、颜色及材质。

  (2)游戏:筷子变变变。幼儿通过相互合作,拼搭小桥、房子等。

  设计意图:通过此环节,发展幼儿的动手操作能力和合作能力,且使情感教育贯穿其中。

  (3)游戏:筷子大比拼。规则:幼儿分成两组,每组的小朋友互相合作,商量一下,谁负责用筷子把玩具夹到盘子里运回来,谁负责留在原地作记录,夹不同的玩具得到的星星也是不一样多的,幼儿看一看、摸一摸、掂一掂,商量好,挑一双你们认为最合适的筷子参加比赛。

  教师适时参与到游戏中,鼓励幼儿尝试改变工具、角色任务等再次游戏。师生共同按照等量转换的规则,检查各组所获星星的数量,分别在他们的记录表上贴出相应数量的星星标志。

  设计意图:让幼儿在操作、比较中体验不同材质的筷子夹不同的物体会产生不同的效果,并将数学中的归类、统计、记录、等量转换的知识点转换为游戏的形式,让幼儿在愉悦的氛围中轻松的习得本领。

  (3)师生共跳《筷子舞》。

  设计意图:让孩子们充分享受成功的快乐,使整个活动气氛热烈而充满美感。

  三、结束部分,幼儿听音乐离开活动室。

   活动评析:

  本次活动以游戏贯穿始终,幼儿通过相互合作,自主挑战,攻克了一个又一个难关,充分体验到成功的快乐,活动融知识性、趣味性为一体,形成了社会、科学、数学、艺术等多领域内容的有机结合,体现了幼儿的主体地位,在整个活动中,幼儿情绪高涨,乐于参与,活动效果好。

大班教案 篇3

   活动目标:

  1.指导幼儿熟悉三种节奏型:|Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ|、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣

  2.学习看图谱用身体动作表现乐曲苹果丰收的节奏。

  3.尝试看指挥用乐器演奏。

  4.能大胆表现图谱的内容、情感。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

   活动准备:

  三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、

   活动过程:

  一、激趣导入

  1.小朋友们,今天,老师给大家带来了三位小客人,咱们看看他们是谁。

  2.出示三种节奏型让幼儿认识,并用嘴巴和小手拍一拍,所以说他们的节奏。

  二、出示节奏图谱,引导幼儿听音乐,用身体动作看图谱表现节奏

  1.这三种节奏型很调皮,他们就藏在这首好听的乐曲里,我们把他们找出来(出示节奏图谱)

  2.引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。

  3.引导幼儿整体用小手拍出节奏,再用身体动作整体打一遍节奏。

  4. 用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。

  三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。

  四、交换乐器演奏,活动结束

   活动反思:

  《苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目,这首乐曲旋律优美,动听,表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢乐场景。

  在上课之前,我就感觉到有很大的压力,特别的困惑,不知道该如何去上这一节课,更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难,而且没有一点趣味性,那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措,不知道该如何做才好,在我个人来说是没有信心以那样的形式上好这节打击乐课的,因为无论是孩子还是我自己都是一个新手,而且对于刚上大班的孩子来说,如果一点趣味也没有的话,他们的注意力靠什么来吸引呢?因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的,所以我的压力很大。活动中根据自己的设计和想法去上,怎么上完全是自己的事情,所以我感觉到特别的轻松,在课堂上,孩子们的表现也很好,我也很轻松的就把教学目标完成了。

  小百科:苹果是一种低热量食物,每100克产生60千卡热量。苹果中营养成分可溶性大,易被人体吸收,故有“活水”之称。它有利于溶解硫元素,使皮肤润滑柔嫩。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、了解花生的生长过程,认识花生的主要特征及用途;

  2、初步培养幼儿爱劳动的习惯,体验劳动的快乐及集体分享的乐趣;

  3、培养幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、一株成熟的花生种在花盆里

  2、一块红布

  3、花生生长示意图,记录表格

  4、每组一只空篓子,干的花生每位幼儿5颗放在每组大篓子里,每人一只菜碟子

  5、电炒锅,油,盐,勺

  6、背景音乐

  活动过程:

  一、认识花生的茎和叶

  1、观察花生的茎和叶

  今天老师带来了一种很奇怪的植物,你们看---(揭开红布)

  这是什么植物呢?它的名字叫什么?谁知道的?

  2、猜谜解疑,引发好奇心

  它到底叫什么名字呢?请你们来猜个谜语,猜了这个谜语你们就会知道了。(麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。)

  哦,它叫花生。(指盆栽)这是花生的地面以上的部分,也就是花生的茎和叶,那下次看见了你们还会认识吗?从哪儿可以辨认呢?(叶子)

  二、认识花生的果实

  1、提问设疑:

  它叫花生,它也叫花生,那它们之间有什么关系吗?

  2、了解花生长在泥土里的特性

  是这样吗?让我们来听一个小故事,它会帮我们揭开这个谜。(出示花生生长示意图,并以故事的形式简单描述花生的生长过程)

  故事讲完了,你们听了故事后明白了些什么呢?

  哦,原来这地面以上的部分是花生的茎和叶,而果实长在地面以下的泥土里面,是这样么?让我们一 起来看一看。

  3、观察花生的果实,认识其基本特征

  (将盆栽中的花生拔出来,抖尽泥土,让幼儿观察)

  ☆、找果实

  谁来找一找,花生的果实在哪儿?

  哦,这就是花生的果实,你是怎么知道的?

  ☆、分析谜语,了解花生果实的特征

  刚才那个谜语是怎么说的哩?麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子,是吗?让我们每人从篓子里拿一颗花生仔细观察一下

  麻屋子是什么呢?红帐子在哪儿,又是什么呢?白胖子呢?

  ☆、复述谜语, 总结特征

  看来这个谜语很经典,让我们再一起来说一遍,回去也让爸爸妈妈猜一猜。

  三、花生的作用

  1、谈话

  花生有什么用呢?就拿这花生米来说吧,这花生米有什么用?

  (食用——有哪些吃法?发霉的不能食用、榨油、做种子)

  花生米有这么大的用途,花生的茎、叶壳是没用的垃圾吗?

  2、教师 小结:

  花生是我国的主要油料作物之一,花生主要用以榨油,供食用,或制作副食品、糖果,做种子等,果壳可制酒精,榨过油的花生饼是猪和其他家禽的优质饲料,花生的茎、叶和果壳也是家禽爱吃的粗饲料,花生的衣(果仁的外衣)、壳、茎、叶都可以入药,花生衣具有良好的止血作用。

  3、品尝花生

  ☆剥花生,并统计数字

  花生有这么大的用途,今天老师就来检查一下它可以食用的一方面,我想请你们尝一尝油炒花生的滋味是否有那么美味,不知你们愿不愿意?愿意吗?

  那好,首先让我们一起来把花生的壳去掉,也就是一起来剥——花——生——,剥下的花生米放在自己的篓子里,花生壳放在桌上的大篓子里;剥完后数一数,你剥了多少粒花生米,然后请你记在表格里;准备好了吗?预备——开始!

  幼儿在欢快的背景音乐中剥花生。

  ☆教师现场制作油炒花生

  哇,你们真棒,剥了这么多的花生米,那老师也来露一手喽(教师现场制作油炒花生)

  ☆共同分享油炒花生

  (教师做闻气味的样子)

  你们闻到什么了吗?哦,真香!

  花生刚出油锅,很烫,正好让我们来讲一讲分享花生米的规则:你刚才剥了几颗就请你吃几颗,多下来的请值日生想办法处理,但要和别人一起分享。

  四、延伸部分

  让我们再把这神秘的植物送给大2班、大3班的小朋友去,让他们也来猜猜它的名字,了解他的秘密吧!

  附:教学资源:

  1、谜语

  麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。

  2、故事

  我是一粒花生米,因为我的身体很强壮,所以主人把我选出来做种子,春天到了,我和其他花生种子一起被埋到了泥土里,泥土松松软软,我们便在里面睡着了。||大约过了一个星期,我全身痒痒,想钻出泥土去看看外面的世界。呀!外面真热闹,原来他们也和我一样都钻出了泥土。||接下来的日子里,我们每一天都在长高、变大。||大约过了一个多月,我们便开始开花,这时主人适时地给我们增加营养。||我们得到养分后便觉得全身有劲,开过花的梗尖很快钻进泥土里长出了果实。||时间一天天的过去了,我们的果实越来越多,越长越结实,大约过了两个月,我们的果实便在泥土里成熟了。

  请各位多提宝贵意见。

大班教案 篇5

   一、主题名称:

  长征故事我知道

   二、主题的产生和游戏的背景:

  有一种纪念是继承,有一种回忆是憧憬。在举国上下都在纪念长征70周年之际,我们的孩子也在关心着长征,如:什么是长征?为什么要长征?长征中发生了哪些事等等。于是,我们就和孩子们一起共同收集了很多有关长征的资料,孩子们在收集过程中了解了许许多多长征的故事,特别是红军的形象给孩子们留下了深刻的印象。因此《长征故事我知道》的主题活动便由然而生。

  在第一阶段,我们以《我了解的长征》为主线,以欣赏闪闪的红星、观看长征的系列影片为切入口,让孩子了解长征中的人和事以及长征的艰苦和困难。第二阶段,我们以《我们去长征》为主线,开展了《红军的草鞋》、《红军的担架》、《红军的粮食》,《红军走过的路》等系列游戏活动。我们并不一定要孩子对长征了解得很透彻,因为这不符合幼儿年龄特征,但起码我们要让孩子知道,今天的幸福生活是来之不易的,是红军叔叔用自己的生命换来的,我们不能忘记他们。我们要从小学习他们的良好品质,学习他们的勇敢与坚强。《小红军长征大考验》就是其中的体验游戏活动之一。

   三、主题网络和主题性游戏网络:

  1、主题网络

  长征故事我知道

  我了解的长征服 我们去长征

  制作“长征”小人书

  欣赏电影:我的长征(片断)

  健康:穿越封锁线

  红军经过的路 长征故事会

  诗歌:长征 红军的担架

  欣赏歌曲:长征

  红军的粮袋

  听爷爷讲红军的故事(过草地、爬雪山)

  2、主题性游戏网络

  长征故事我知道

  我们去长征

  我了解的长征

   四、游戏目标:

  1、引导幼儿尝试用不同的材料搭建长征途中的场景,在游戏中体验长征的艰辛。

  2、通过游戏,锻炼幼儿的多种运动技能,磨练幼儿不怕困难、挑战自我的意志,并学会相互合作,共同解决困难。

   五、游戏准备:

  1、经验准备:初步了解长征的背景,长征过程中遇到的困难以及长征中感人的故事。

  2、基础材料:攀岩墙、轮胎、竹梯、帆布、大型积木、草鞋、水壶、箩筐、迷彩服、长征歌曲音乐等。_ 儿童网

   六、游戏过程:

  1、回忆红军长征途中的人和事

  师:小朋友,在“长征故事我知道”这一主题中,我们知道了许多关于红军长征的故事,你们都知道哪些?故事中都有哪些著名的人物?(幼儿交流)

  今天我们也来当一次小红军,考验一下自己,你们有信心吗?

  2、搭建红军长征的场景

  师:在长征途中,红军过草地、爬雪山……那么你们觉得可以用什么来做雪山?草地、封锁线和铁索桥怎么布置呢?(幼儿商量)

  好,今天我们就用场地上这么多的材料,一起布置成当年长征所经过的最艰苦的地方,布置的时候大家可以互相帮助,一起商量,用最短的时间把长征途中最艰苦的地方布置好。好,现在我们分头行动。(幼儿合作搭建,布置场景)

  3、体验红军长征的艰辛

  (1)第一次尝试“长征”

  ①、师:在长征途中有时会摔倒、会遇到很多困难和危险我们该怎么办?红军战士是怎么做的?你们能做到吗?(介绍游戏规则)

  ②、幼儿自由选择自己最喜欢的`地方开始“长征”。

  ③、师幼共同小结“长征”的情况。

  (2)、第二次“长征”

  ①、游戏规则:选择不同难度材料进行游戏。一颗星难度最低、二颗星中等难度、三颗星难度最大(幼儿可以根据自己的能力自由选择)。

  ②、师:红军战士们,你们准备好了吗?现在,出发!

  ③、教师关注幼儿在“长征”中的情况并及时给予鼓励和适当的帮助。

  4、交流参加“长征”的体会

  (1)师:今天我们都参加了长征大考验,你们都有什么感觉?你们在长征中遇到了哪些困难?你是怎么克服的?你们觉得自己的表现怎么样?

  (2)师幼共同小结:今天每个人的表现都很出色,遇到困难能够积极动脑,互相帮助克服苦难,老师(我们)为你(我)们感到骄傲。相信在今后的学习中,生活中遇到困难,也会像今天一样,做一个勇敢自信的孩子。

大班教案 篇6

   活动目标:

  1、了解树木与人类的密切关系,有喜欢树木的情感。

  2、感受欣赏散文诗《树真好》,尝试创造性改编。

   活动准备:

  大树(树叶上画满大树的作用等等);配乐ppt《树真好》;可翻折的图片等。

   活动过程:

  一、说说树的好处价值取向:感受树与人类之间的关系,整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木,保护树木的情感。

  1、一棵大树(出示文字"树")

  2、你喜欢树么?说说你的理由(幼儿说到树的作用后翻出该张树叶,没有说到的可以当场画或写文字)追问:树真好,我们怎么保护树呢?

  小结:看来大家都很喜欢树,树让城市变美,保护了环境,树为人们提供资源,带来了便利。树真好。

  二、理解散文诗价值取向:感受诗歌的格式,通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等,对作品有更深的认识。

  1、吴老师带来一篇优美的散文诗,让我们听听散文诗里是怎么说的?(ppt欣赏)

  2、还记得散文诗里说了什么?(鼓励幼儿用优美的语言叙述,教师用散文中的句子回答,还可以用动作体验一下)

  3、分析感受诗歌格式念三段,根据诗歌拉出相应的图片仔细看看,诗歌每一句有什么一样的地方?

  诗歌每一句先说了什么,然后说的是什么?

  小结:散文诗每一段的都先说了"树真好",然后说清楚了"树好在哪里"。

  三、创编散文诗价值取向:尝试用诗歌的格式进行想象创编。

  1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处,那请你们编进散文诗好么?

  2、幼儿分组,三个朋友为一组,在乐曲的伴奏下进行仿编3、展示并交流。

   活动反思:

  这次活动《树真好》,题材“树”来自于幼儿生活之中,是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物,对幼儿来说开展这样的题材内容,是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容,从各个方面促进了幼儿的发展,让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性,活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现,使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时,活动中也建立了新型的师幼关系,教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

  在我们的周围,到处都是植物,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题,于是,想通过这样的一个主题活动,让孩子们共同来关心身边的一些东西,共同探索奇妙的植物世界,同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯,培养孩子良好的观察习惯,学会发现一些自然现象,并想通过多种形式、多种途径的学习方法,让幼儿了解更多的植物知识,去结识更多的植物朋友,让孩子真正喜欢植物,喜欢大自然,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存。

大班教案 篇7

   有益学习经验:

  1、了解残留农药的危害,知道几种祛除农药的方法,懂得保护自己的健康。

  2、愿意通过自己的努力,想办法获取知识。

  3、喜欢与同伴合作,共同探究,共同分享。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

   资源准备:

  1、背景知识:了解有关残留农药的危害,并掌握几种祛除方法。

  2、物质材料:各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。

  3、活动铺垫:本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法,所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部分,请幼儿收集了农药危害的资料,大家一起展示交流,知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良,引发心脑血管疾病,甚至危急生命等然后请幼儿回去后继续收集祛除农药的方法的资料。

   活动与指导:

  1、巩固已有知识:

  请小朋友观看上一次活动布置的展板,巩固关于残留农药危害的知识,请两个代表解说一下小朋友的资料。

  2、了解几种祛除农药的方法:

  (1)请小朋友小组交流收集到的资料,说一说自己了解到的方法。

  (2)幼儿自由展示资料,相同方法的资料同时粘贴到展板上。 总结出四种方法:浸泡、去皮、刷洗、加热。

  (3)组讨论:认为哪种方法最好。

  (4)组派一名代表说 出自己组的想法,其他组进行 评价。(例如:第一组认为去皮办法好,农药祛除彻底,其他组有的幼儿持反对意见,认为用刀去皮,容易割到手;而有的幼儿持支持意见,认为桃、芒果可以直接剥皮,不存在危险等等。

  [关注点]

  A、关注幼儿能否积极参与讨论

  B、关注幼儿 评价时是否敢于表达自己的想法

  3、在实践中加深对几种方法的理解

  (1)教师引导幼儿理解,每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜,应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。

  (2)请各组幼儿按刚才选择的方法,选择适合的蔬菜水果,并说一说自己选了什么,其他组 评价。

  (3)教师 小结:有些蔬菜水。

   教学反思:

  引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与 小结。

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