1、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
——蔡元培
2、命运的悲剧，不如说是个性的悲剧。
——三毛
3、保持自身的个性和尊重别人的个性同样重要。
——汪国真
4、不能保持自身的个性是一种懦弱，不能尊重别人的个性是一种霸道。
——汪国真
5、画家的个性挥洒在作品的线条里；诗人的个性倾注在作品的感情里；音乐家的个性融汇在作品的旋律里，不过，有为大多数人欣赏的个性，却没有为所有人欣赏的个性。
——汪国真
6、一个人的悲剧，往往是个性造成，一个家庭的悲剧，更往往是个性的产物。
——柏杨
7、个性即人的命运。
——海拉里特斯
8、你不能凭梦想形成自己的个性，你一定要千锤百炼为自己构成个性。
——夫鲁德
9、每个人都是他自己个性的工程师。
——布特曼
10、成人的个性在童年成长。
——华兹华斯
11、良好的个性胜于卓越的才智。
——爱迪生
12、教育的目的是培养人的个性。
——赫伯特·斯宾塞
13、恐惧是粉碎人类个性最可怕的敌人。
——培根
14、个性像白纸，一经污染，便永不能再如以前洁白。
——黑格尔
15、困难对于有个性的人，特别有吸引力，一个有个性的人在面对困难的时候才会真正认识他自己。
——戴高乐
16、成熟不过是个性被磨去了棱角，变得世故而圆滑了。
——尼采
17、没有个性，人类的伟大就不存在了。
——让·保·里克特
18、天资和个性之间的区别在于：前者具有维护旧事物的机灵，后者具有朝着更新更高的目标而创新的力量和勇气。
——爱默生
19、不要无事讨烦恼，不作无谓的希求，不作无端的伤感，而是要奋勉自强，保持自己的个性。
——德莱塞
20、我们所能获得的快乐，事先就由我们的个性决定了，人的心性决定了我们是否能觅取较高生命精神价值享受的能力，心性能力如果不高，又不加以外在努力，别人或者财富是不能把他提升到人的一般快乐和幸福之上的，虽然人也具有一半的动物性，但如果心性高的话，是可以提升自己的。
——叔本华
教育者的最重要的任务，就是要使儿童、少年和青年形成关于人的美，关于人的思想、情感和体验中的高尚和神圣的东西的观念。我们要使这些观念成为有血有肉的东西——用高尚的道德行为和生动的实例来充实它。
——
苏霍姆林斯基（前苏联教育实践家）
★
道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大，所以我在不久以前，就提出“人格长城”来，要我们大家“建筑人格长城”。只有这样，才能使学生自觉地创造真善美之人格。
——
陶行知
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世界上有两种伟大的事物，我们越是经常执著地思考他们，我们心中就越是充满永远新鲜、有增无减的赞叹和敬畏——我们头上的灿烂星空，我们心中的道德法则！
——
康德（德国哲学家）
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道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。
——
赫尔巴德（德国教育家）
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用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的情感，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则，他——连同他的专业知识——就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。
——
爱因斯坦（德国物理学家）
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人最本质的需要是渴望得到被肯定。
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威廉•詹姆斯（美国心理学家）
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用情感激发人，好像磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便吸引多大分量的铁。所以情感这东西，可以说是一切动作的原动力。
——
梁启超
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最健康的自尊、自信是建立在当之无愧的来自他人的尊敬之上的。
——
马斯洛（美国心理学家）
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每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他（她）的肯定和表扬。这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的根本原因。
——
马斯洛
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称赞对鼓励人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。
——
杰丝•雷尔（美国心理学家）
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赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。
——
苏霍姆林斯基
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最高的享受是完成别人认为你完不成的事情。
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培德若特（英国科学家）
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赞美好事是好的，但对坏事加以赞美则是一个骗子和奸诈的人的行为。
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德谟克利特（希腊哲学家）
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教育的秘诀是尊重学生。
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艾默生
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自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰上颤动欲堕的露珠。
——
苏霍姆林斯基
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在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。
——
苏霍姆林斯基
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人必须学会尊敬，就像学会轻蔑一样。
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尼采（德国哲学家）
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因自尊心受损而萌发的怒气是冥顽的，直到最终也减退不了半分。
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桑塔亚那（美国教育家）
答案补充
有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
——
苏霍姆林斯基
幽默是一种最有趣、最富有感染力、最有普遍意义的传递艺术。——
特鲁•赫伯（美国心理学家）
教育就是培养好习惯。
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叶圣陶
人生的真谛就在于认识自己，而且是正确地认识自己，自我教育便是从这里开始的。——
苏霍姆林斯基
无论你怎样地表示愤怒，却不要做出任何无法挽回的事来。
——
弗朗西斯•培根
表扬可以直接印成文件，而批评就要讲究方法了。
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雅柯卡（美国管理学家）