知识」与「能力」没有那么明确非此即彼的边界。
「知识」里没有「能力」，是一堆砖头。「能力」里没有「知识」，那是烂尾楼。
孤立的知识，是没有什么实际意义的。比如你只知道1+1=2，那么2+1=？你可能就不知道了。但如果你掌握了「算数加法」的能力，原则上一切加法算数，你都可以以此类推 迎刃而解。
能力如同战术，若是没有真正的用武之地，一切都是纸上谈兵。能力也如同连接知识的桥梁，能力越强，桥宽更宽；能力越多元，桥的承载结构更稳固。
所以，知识与能力是相辅相成的。重点不在于谁更重要，而是如何由更好的协同运用。
（一）知识，更偏具象；能力，更偏抽象。
只有知识砖头的简单堆砌，没有能力框架做支撑，那建造起的房子一碰就倒。同时，也只有拥有足够的知识砖头，能力的房子框架才有意义。
比如：你学习语文，也学习英语。语文课上学的成语，不一定能用在英语的谚语上。在学习学科的具体知识上，是有比较明确的界限感的。
但是，在语言文学上，语文与英语是有很多的共性的。以笔者所在的教学工作为例，无论是语文还是英语，阅读一定是最大的分值。那是为什么呢？因为任何的语言最终承载的就是信息传输。在考试的文化里，阅读题型的本质就是：在有限的时间内，带着目标问题准确找到文字材料中的相关信息，并得出结论的过程。那如何破解呢？迅速找到定位。如何定位？找出同义表达。又如何得出正确的答案？若是选择题，找到选项中最符合文意的那一个。若是敞开型问答题，应该考虑罗列哪些点，并且这些点的逻辑关系该如何排列…其实很多学习方法是可以共通的，语言类的如何学习，背诵类地该如何进行，理工科该如何高效刷题…都是可以花些精力去研究，并指导自己的实践的。
找到学科间的共性，可以事半功倍；找到学科间的区别，才能更有的放矢。
「知识」的提升，可以放大「能力」的用武之地；「能力」的提升，可以提升「知识」的应用效率。当应用效率的提升时，就会有更多的时间和精力去学习新知识；与此同时，当知识提升时，就会发现知识间的共性，并可以知识晶体提炼出来，提升自己结构化的能力…
螺旋上升，是知识与能力共生的常态。经常是发现绕了一圈回来了，貌似回到原点，但其实并不是。当你走完一个小循环的时候，你的思想维度比之前高了一点，带着这样的觉察，又投身到下一次的实践中…
突然想到一句话：小孩子才做选择，成年人两者都要。都要需要能力，一切都是选择和平衡的艺术。