个体成长因素以及其影响
个体成长过程中总有各种各样的因素，然归根结底，促成个体成长与发展的是个体的文化属性。人是所有社会关系的总和，而社会关系的总和用另一句话来说便是文化属性。意识对物质具有能动的反作用，而于文化属性中，可以影响一个人的成长发展，可以推进一个人命运的发生。
于我而言，似乎正是如此。文化属性促成了我如今的思想与以此思想为起点的行动。
在我看来，文化属性可分为两种，一种为先天文化属性，一种为后天文化属性。
前者是指个体的原生的诸多方面。如：家庭环境、地缘环境、身心条件、时代条件……其影响对于个体来说根深蒂固且坚韧持久，可以说先天文化属性对于个人成长起基石与重大影响作用。
从家庭环境分析，每个人都于原生家庭的特定环境下成长。于个体而言，父辈的阶层、见识、性格、社会关系、家庭成员关系等等诸多方面都促成了个体的形成与成长。父辈对于个体的发展有局限性，同时也具有巨大的推动性。
从地缘环境分析，中国地处大陆东缘，纬度适中，三面陆地，东面海洋，领土辽阔，资源丰富。因其得天独厚的自然地理环境，必然会使生于这片土地的民族在其长期生活生产中产生一种内涵深厚且智慧深邃的独特文化。纵观历史与世界，中华文化不可否认是一种强势文化，一种生机勃勃的文化。此外，自近代以来西方思想纷至沓来，于中国近现代思想政治具有重构的重大影响。特别是马克思主义，于中国革命实践中与中国思想政治深深绑定，并与中国本土文化、本土国情融合，即马克思主义中国化。
本土文化与外来文化，重构了中国的文化基础。其作用对于中国社会与中国“社会人”的成长与发展均是根基所在。将一个独立的个体放置于这样宽广的场域内，并不会显得空洞，反而会使其观点更为合理。地缘环境其中包涵的地理与文化对于生存于这一区域的族群的影响可以说几乎是在此问题的所有矛盾中的主要矛盾。也正因如此，这种文化属性也切实影响着生活于这片土地上的每一个人的思维与行为。
从身心条件分析，这一点相对于其它方面是显而易见的具有不言自证的性质。一个人是健康的，是具有独立人格与自主思维的人，是作为“社会人”个体成长发展的先决条件与成立基础。若不具备这些条件，个体便难以成为一个具体的“社会人”，也就不存在成长发展的产生空间。
从时代条件分析，每个人都是处于时代中的人，是造就历史的个体，也必将成为历史。每个个体都存在于时代，成长于时代，并为时代所局限。
凡此种种，碍于篇幅，不再枚举。
以后天文化属性而言，其产生是个体通过自身主观能动性所发展的思维，所形成的格局，所获得的眼界，所掌握的知识，所成就的社会地位。但同样因客观现实的复杂性，除主观方面仍有诸多因素。毕竟每个独立个体都有不同的际遇，不同的人生。同时后天文化属性的形成与个体成长具有同一性，在这同一过程中相互作用。其间纷繁，只言片语难以理清，此文只以上述文字简单概述。
综上所述，文化属性的先天与后天对于个体成长均有其不可替代性与重大影响力，几乎可以称之为个体命运之“剧本”。如此或可得知，个体的觉悟于个体生命之重要性。
言尽于此，文中或有偏颇，望指正。
下附我个人于中国教育体系思考的一篇小文
大抵是被造化轻易作弄的，在现代教育构筑的象牙塔中呐喊着的竟是似乎不正常的年轻人。当代青年的确是时代的主人，也必然是时代的主人。然众生枉往，觉悟者又几何，不愿醒者又几何，但其中总有些人能够窥见天光。这已是不可为而为之事，能给天下人一条窄路，确是来之不易。
然仅一条窄路够吗？多数人的窄路还是少数人的窄路？
教育再生产是教育领域不可避免的，文化专断所以带来的结果也让拥有文化属性的人即享受又痛苦。
但是教育领域是有出路的，虽栉风沐雨，亦有千万人往矣。
中国是有着这么一群人的，也的确在努力着
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