初一有几门课程介绍如下：
初一有7门课程。
在初中初一阶段一共有七门主课：语文、英语、数学、政治、历史、生物、地理；同时还有美术、体育、音乐、信息技术（微机课）等副课。初二会增加物理课，初三会加入化学课程。作为进入初中学习阶段的第一年，初一的学习对整个初中阶段学习的影响十分重要。
重要的学习方法
1、认真的态度。
好的学习习惯是从好的学习态度开始的，把求知、学习当成乐趣对待，往往会有意想不到的结果。认真和严谨，不仅是科研工作者的工作态度，也是学生们该有的学习态度。
2、及时纠错，建立错题体统。
学习是系统化的学习，总结归纳当然十分重要。而对待错题学生们需要更加谨慎，把犯错的知识点纠正改正，就能很好的查缺补漏，形成良好的知识体系。分析错题原因，切忌不要盲目和粗心。
其中,语文、数学、英语各120分,物理90分,化学60分,道德与法治、历史各50分,地理、生物各40分,体育与健康50分。
统一考试科目包括语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学、地理、生物学、体育与健康，共10科。各科目满分分值为：语文、数学、外语各120分，物理90分，化学60分，道德与法治、历史各50分，地理、生物学各40分，体育与健康50分，总分满分740分。
其中外语分值中包含30分的听力、口语考试分值，物理、化学、生物学的分值中各包含10%的实验操作考试分值。
初一有7个主要科目，还有4个其他科目。
资料扩展：
课程是一个发展的概念，它是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的，蕴含着丰富、基本而又有创造性与潜质的一套计划与设定。
从育人目标看，课程是一种培养人的蓝图；从课程内容看，课程是一种适合学生身心发展规律的、连接学生直接经验和间接经验的、引导学生个性全面发展的知识体系及其获取的途径。
由于不同的教育主张对课程的理解是不同的，因此至今没有一个关于课程概念的定论。学界最流行的有两种说法：课程即教学科目。这是最普遍的也是最常识化的课程定义，广义的课程指学生所学的全部学科以及在教师指导下的各种活动的总称；
狭义的课程是指一门学科或一类课程。课程即学习经验。美国教育家杜威认为，课程就是学生在教师指导下或自发获得的经验或体验。其突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置，而忽略了系统知识的重要性。
课程一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“以教护课程，必君子监之，乃得依法制也。”但这里课程的含义与我们通常说的课程的意思相差甚远。
宋代朱熹在《朱子全书·论学》中也多次提及“课程”，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。其意思指功课及其进程。这里的“课程”仅仅指学习内容的安排次序和规定，没有涉及教学方面的要求，因此称为“学程”更为准确。
到了近代，由于班级授课制的施行，赫尔巴特学派“五段教学法”的引入，人们开始关注教学的程序及设计，于是课程的含义从“学程”变成了“教程”。