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通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。
希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。
第一，注意新单词组的积累。
为什么现在的小学语文试卷更难？主要原因是考试的时候不仅要考书本上的知识，还要考很多课外词汇。
例如，在小学一年级期末考试中，如果参加拼音书写单词考试，就会出现“一望无际”的成语。这个成语的四个字孩子们都知道，但国语书上没有出现这样的成语，有些孩子写着“总是靠近”，导致考试失分。
为了避免这种失分现象，我会给孩子们每个生字制作三四个单词或成语，让孩子们熟读。我通过这样的尝试发现，孩子们考试的时候，不仅不会再因为单词而失去分数，写作方面的词汇量也更丰富。(另一方面)。
大部分学校都会给孩子们发配对的生字卡，卡后面都有生字的调语。如果学校不发，家长可以给孩子在网上买一套。
家长要做的就是每天监督孩子背诵生字助词。家长可以一个生字，孩子口头绑三个单词，或者孩子看着生字背那个造词。
第二，根据规律积累单词和成语
我这里说的有规律的积累是指积累有一定规律的单词和成语。这种单词需要家长监督孩子背，不要以为这是死记硬背，语文学习要这么扎实。
让我举几个例子
AABB成语：
开心，开心，红火，平安，认真，挨家挨户。
三三两两快乐，许多明快，马马虎虎，干净利落。
ABB单词：
闪闪发光的金色灿烂丰满的水汪汪，英灵笑得笑眯眯。
怒气冲天，洁白茫茫的白花，又黑又绿又红又美。
ABAB(颜色词)
红色的红牛白色的金黄色的
黑的，黑的，绿的，绿的
ABAB(动词)
讨论讨论，讨论，讨论，思考，清洗
表扬，表扬，打扮，打扮
边()边()
边走边说，写，说，笑，听，唱
边看边画，边读边想你，想你，想你，跑的边数
()太好了
美丽，快乐，热闹，悲伤，可怕，帅气。
伤心，兴奋，太漂亮了。安静。干净。很好吃。
越()越()
越来越大，越来越大，越来越长，越来越胖，上来跑得越快。
跳得越快越远，越远越燃，越红。
非常()非常()
很多东西都很好，很好，很大，很快。
胖胖的，红的，红的，香的，甜的，甜的
一个(字符串)一个(字符串)
一个，一个，一个，一个，一个
一个接一个一系列
一，一，一，一，一
一片一片。
()下来
掉下来，漂下来，跳下来，掉下来，掉下来。
()一个()
请看一下。听一听。闻闻，走，跑，跑。
想读，抄，写，想，画画
啊()啊()
跑步，跑步，唱歌，跑步，走路，
飞，飞，游泳，笑，笑，说话，
()已成为()
闻闻看，听听，笑着想
说，走路，跑步，跑步，品尝了绘画
贴在()上
一边咬一边走，一边看着跑。
一边游泳一边唱歌一边跳舞
()和()
到处走来走去
跑来跑去
在语言学习中，家长如何帮助孩子丰富词汇量？
三、单词摘录的使用
词汇量的积累不能局限于语言教学，更要孩子在生活和课外书中积累。
这里重点讨论单词摘录的使用。
通常从小学三年级开始，老师布置一个回家的作业，是摘录好单词的好句子。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)这个课题从三年级开始到三年级要求写作，所以需要孩子丰富的词汇储备。
事实上，如果孩子等到三年级再积累，就会晚一些。我们等不及要写了。作为家长，孩子刚能说话的时候要重视。让孩子上小学前积累词汇的读音。比如和孩子一起读图画书，一起听故事。孩子到了一年级，就要让孩子接触课外书，让孩子在书中积累词汇。
小学一年级的时候，家长可以给孩子买注音版的课外书，这时词汇积累下来，可以用拼音抄下来。
孩子到了二年级，就可以像抄的一样慢慢变成文字形式。
孩子的单词摘录要父母经常督促孩子读，给孩子听写。(另一方面)。
第四，每天坚持听写
词汇的积累不能只靠死记硬背。不然写不了很多字。因此，听写是词汇积累的一个非常重要的部分。
一些家长认为这个任务老师会接受能做的事，家长能不做吗？作为老师，我想说的是，听写需要很多时间，所以学校的听写只能给孩子听写一次最重要的新单词，每节课可以听写十几个单词。(大卫亚设，北上广深)。
而且，如果你想让孩子拥有丰富的词汇，这个要求肯定是不够的。我建议家长每天在家给孩子听写30个单词和两个句子。
如果你能坚持下去，你的孩子会受益匪浅。
五、玩单词类游戏
单词游戏很多。例如：
1、单词接龙
这个游戏可能父母都玩过，规则是下一个单词的第一个字是上一个单词的最后一个字。游戏可以和家长和孩子一起玩，也可以用谐音来降低难度。2、表演动作猜词
一个人表演动作，一个人猜词。这个游戏出现在很多电视节目中，为了降低难度，家长可以先给孩子准备单词表，然后写出要猜测的单词。
3、成语“脑筋急转弯”
最奇怪的人。“老虎背上的熊腰”
最高的巨人(天空高耸)
最长的腿。(一步登天)
最大的手。(一只手遮天)
最吝啬的人(不拔一根毛)
最强大的小偷“偷天换日”
学问最多的人“全知全能”
最奇怪的动物(虎斗萨米)
摘要：在小学阶段，父母要把孩子的语文词汇量积累到非常重要的位置。要为孩子创造很多条件，提供资源，最重要的是监督。
