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我觉得这个问题提的真的非常好，接触过的很多家长对到底要在某个阶段，或者孩子能被我们影响的这十几年里，到底该培养什么能力，其实没有什么明确的概念。因此最保险的方式就是跟着大趋势走，也就会出现很多“教育焦虑”。先说结论，这个属于育儿大策略，建议大家画一个金字塔
第一：孩子需要在世界上立足的普遍能力就是说先别论是不是能实现阶级突破，成为精英。先说能好好的生活，能和人交流、有学习能力，能照顾好自己的身体，组建家庭等等底层的能力。因为即便学习再好，没有这些作为底色，一个人的一生对于自己和家庭而言，其实很悲惨的。
就像很多我们耳熟能详的天才，学习能力和独立思维都爆表，但是情商低，没办法和人很好相处，家庭生活不幸福，晚年孑然一身。相信没有任何一个父母希望自己的孩子是这样的人生。整理一下，可能不够全面，但是基本的底层能力包括这些。
1、生活能力这些年我们已经很少听说有高材生，因为没人照顾生活而退学了。除了现代社会分工更细的原因，和父母更加重视孩子独立能力的培养也有关系。孩子从小学习做家务，整理自己的物品、管理好自己的生活和身体，建立运动习惯等等，都是生活能力。培养好孩子生活的能力，是一切的基础。
2、情绪管理能力在难过的时候会恰当的表达，在挫折中能调整自己。对情绪的管理，也是我们该关注的基础能力之一。我们这些年见过很多孩子，虽然能力很强，但是一考试就失利，心理素质出问题，不会调节情绪，以后的情绪问题会对生活和学习都造成很大的影响。
3、社交能力孩子没法生活在一个真空的环境中，即便从事不需要协助的工作。社交对于一个人的生活也是必要和有益的，友情爱情都必须建立在这个基础上。因此他社交能力的高低，很大程度上会影响幸福感。
第二：高阶能力有了上面这些基本能力，作为一个人就可以让生活运转起来。而如果想要获得价值，充分理解人生的意义，那么学习、思辨等能力就显得非常重要了。教育大师蒙特梭利告诉我们，孩子学习的能力是天生的。
爱丽森高普尼克的实验室，更是证明婴儿的学习能力，比最厉害的人工智能还神奇。因此与其说，帮助孩子发展这种能力，不如说应该着重保护他们的这些能力。比如用启迪式而非命令式的教养方式啊，比如给予孩子适合发展的环境等等。
第三：独特的能力在写出《北京折叠》的科幻女作家郝景芳的育儿书里，这三种能力，可能就是我们的孩子在未来对抗人工智能的“利器”，但是这些能力都是综合能力，培养起来其实没有那么明晰的路径，而是来自于经年累月的积累。1、想象力别以为只有编剧才需要想象力，科学 同样需要想象力。
越是高阶的研究，越是需要过人的想象力。这种能力并不是天马行空的胡思乱想，而更像是在篮筐下面的纵深一跃。在带孩子的过程中，让孩子充满想象力的做法其实很简单，就是给他们丰富刺激的环境，并且认真鼓励他们去想，不打击不敷衍。
2、审美能力为什么宋徽宗的审美品味就高级，为什么乾隆的爱好亲爹都嫌弃。审美的提升，是一个多看多想的过程。也是目前人工智能研究领域无法突破的区域，其中蕴含着复杂的人类情感和历史文化交互的因素。但是审美能力，在现在的教育体系中，却没有被足够的重视。往大里说，看过《人类简史》的人都能理解，审美其实也是人类大叙事中的一部分。往小里说，懂的审美的孩子，人生的密度会更高，同样面对春华秋实，就会比别人体验到更饱满的情感。
3、创造力在能力金字塔中，创造力无疑是塔尖的明珠。怎么强调都不过分，创造力人人都有，高下的区别，就是能力的本质区别。前面的所有能力，在某种程度上说，都是在服务孩子的创造力。如何综合已知的信息，分析类比，提出新的观点，创造出新的事物。
想要把孩子培养成能幸福生活并且对社会有益的成年人，绝对不仅仅是培养一两个能力。也不是列出来这些能力然后再一一去达成。而是爸爸妈妈心中有这样一个地图，将能力培养渗透在日常教育啊的点点滴滴中。