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园长的领导艺术是一门综合艺术，是园长综合素质的体现。其中沟通能力是园长综合领导素质中最重要的、必须具备的职业素养之一。在教学管理中，园长要懂得一定的沟通技巧，特别是和老师之间的沟通。园长和老师关系处理好了会使教学顺利进行，园所健康发展；反之，则会直接影响幼儿园的正常发展。
那么，园长和教师沟通有什么技巧呢？
一、个别交流，而不是当众说教。
年轻的教师都是爱面子，有个性的，犯了错，本身就有一种恐惧心理，如果再被园长当众指出来，会感觉很丢脸，还会产生怨恨的。如果私下沟通，针对个别老师的问题进行交流，老师则会敞开心扉，一吐为快。这样，园长不但能听到最真实的声音，还会让老师有更多的自信去解决实际问题。
二、简洁提示减少长篇大论
在好多情况下，多说不如少说。比如：“你看你们班，环境里、总是丢三落四的，如果不督查，你们班连自己的钮扣挂下来也不会及时补上。”不如简洁的“及时把挂下来的补好！”效果好。对于成人不喜欢说教，更不喜欢长篇大论，越短越容易记住，越有效。 尽量用“问题是”，少用“但是”。“但是”就好比对教师关上了门，而“问题是”则像邀请对方一起共同来面对问题； 尽量用“怎么的”，少用“为什么”。用“为什么”或“为什么不”开始，感觉是责备别人，让对方想到自己的缺点，容易产生敌意； 尽量用“我们”，少用“你们”。“我们”一下拉近双方的心理距离，“你们”容易产生对立，一下子拒人千里之外； 尽量“解决问题”，少“涉及后果”。在解决问题的时候涉及事情的后果，将会导致沟通不畅，“现在来想办法”。
三、书面交流与当面沟通共存
园长必须与教师进行面对面的沟通，因为“树怕扒皮，人怕见面” 。但如果必要的书面交流一定会相得溢彰。
通过手机可以把园长的关心、理解和支持等信息传达给教师；通过QQ 可以不拘时间、地点展开交流沟通。交流单向、双向、多向并存，也可保证私密性。避免面对面时的拘谨、尴尬，也避免情绪冲动。
书写时能够 “心宁气定”，书写时能“全面思考”，书写时能再现“您”、“请”之礼节，书面时更方便地反映情况，表达诉求。随着网络的普及，这必将成为密切园长与教师联系的重要渠道。
四、现场沟通与办公室沟通共存
应该说很多园长还是愿意与教师多沟通的，但常常因为时间的原因总不能去主动地进行，而有时等教师到园长室做事情时，才突然想起来：“哦，还有个事情早就想跟你说”。当然也有客观的原因，教室里孩子多，又有其他老师，也给沟通造成了不便。但在老师熟悉的环境里谈心，老师的心理压力和紧张度相对会小一些，也不容易产生被园长“找”了的抵抗心理。
同时，老师们身在其境会更容易向园长敞开胸怀，园长了解的真实情况也会多一些，更有深入一线、现场办公的亲切感。 总之，“痛则不通，通则不痛”，沟通就是园长工作的重要方面。任何工作，都离不开沟通；任何问题，都能在交流中解决。园长要学会沟通，在不断的实践中掌握更多的沟通技巧，只有这样，才能使管理工作更加顺利地进行。
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